宋达亮

高中记叙文写作一直是作文教学中的重要部分，学生掌握好记叙文写作有利于提升作文写作水平。因而教师在掌握记叙文写作技巧的基础上如何教给学生，如何提升学生的记叙文水平成为一个关键性问题。对此，语文教学界的众多专家在这块区域勤恳工作，积累了众多宝贵的经验和教学技巧。记叙文教学所起到的作用不单是写作，对学生理解课文、感悟课文也发挥着重要作用。但从高中生记叙文写作的现状来看，整体的写作质量不高，学生对于这一块的把握尚有不足。教师对记叙文写作教学的内在规律缺乏正确、全面的认识，教学存在“盲目随意”、“混乱无序”、甚至“放任无为”的现象，导致记叙文写作教学一直处在“效率低下”甚至“无效”的尴尬境地。

一、增加写作素材，注重经验积累

张中行说：“怎样才能够学会写？很多有志的年輕人以及不年轻的人，比如教师和学生家长，对这个问题特别感兴趣，希望有谁能传授个秘诀，使学生不费力而言下顿悟。有没有这样的秘诀呢？有，只是不是不费力的秘诀，而是费力的秘诀，说来平常，是‘多读多写。”多读，要费时间;多写，也要费时间。所以是费力的秘诀。教师可将一些经典文章当做写作的素材，如课文中的历史常识、英雄人物和经典事例等，让学生全面认识人物的形象，感受人物心中所想，熟练地把这些“经典”变为自己腹中之墨，从而在理解层面掌握素材背后的深层哲理意味，为他们自己写作寻求一个主题的契合度。……