孟志超　王小倩

【摘要】老话常说：“兵马未动粮草先行”，可见做任何事，前期的案头工作是非常重要的。合唱也不例外。合唱队是一个复杂的团体，学生的音乐素养不同、性格的差异，教师的教学风格、教学效率，学生家长和学校领导的支持力度，都考验着带队老师的智慧。在组建和运行过程中怎样合理、有效地开展活动，发挥团队的最好水平，让孩子在学习知识的同时，培养好的习惯，享受音乐带来的快乐和收获。下面谈一谈根据近几年自身经历对合唱队建设方面的理解。

【关键词】合唱队;建设;音乐;

【中图分类号】J60                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）05-0234-02

【本文著录格式】孟志超，王小倩.浅谈合唱队的建设[J].北方音乐，2020，03（05）：234-235.

一、背景

我是一名普通小学音乐教师，连续多年参加大型比赛和各类演出活动。2015年第一次参加区团委组织的首届中小学合唱比赛，在18只小学参赛队伍中总成绩排名倒数第一，这是一辈子都会被铭记的尴尬时刻。问题出在哪里呢？我在问自己……于是痛定思痛，通过回看录像、积极寻找自身不足、组内及时讨论等途径总结经验，认真对比分析其他代表队的优点，向专家请教等多种形式来提高队伍的合唱水平。参加了2016年第二届中小学生合唱比赛，并荣获总成绩第一名的好成绩。在接下来的几届比赛中成绩也始终名列前茅。这个只有在电视上或小说里才能见到的涅槃重生的故事，背后有很多的精彩和辛酸。

二、组队

（一）选材

1.音准

选拔合唱队员通常会根据学生音乐课的课堂表现，以及让学生演唱一首自己拿手的歌曲作为参考。但是在后期的训练中总会发现一些音准达不到要求的同学。通过总结得出既然平时训练要求的是绝对音准，衡量的工具又是钢琴，那为什么不用钢琴来直接测试呢？接下来的队员选拔，结合前两条参考的同时又增加了旋律的模唱，即：弹奏两条旋律，一条无变化音，一条有变化音。可能大家会有疑问变化音能唱好吗？其实，孩子最初接触音乐是没有变化和非变化音之分的，无论弹奏那个音对孩子来说都是一样的，要做的只是模唱出钢琴的声音，因为旋律中自带节奏，这样音准和节奏两方面都得到了检测，这个方法在后期的日常训练中也得到了很好的验证。

2.表情

我认为包含两方面，即面部表情和肢体表情，想要完整表现一首音乐作品，只有好的听觉冲击是不够的，还要有震撼的视觉冲击，这就要靠队员的面部表情和肢体的表情，能否通过面部和肢体表达快乐、痛苦、紧张、愤怒等感情。人们常说声情并茂，确实它们都是相辅相成的，好的表情可以带动好的声音，决定着作品表现能否深刻表达词曲作者的情感，比赛中队伍之间分差可能只有零点几分，好的表情有时也会是锦上添花决定成败的关键。

（二）立规、分工

无规矩不成方圆，合唱队是一个具有一定规模的团体，在成立之初讲清楚规则，明确大家的义务和责任，会起到事半功倍的效果，例如队员必须遵守合唱队制度，按时参加训练、演出，努力学习、刻苦训练、不迟到、不早退、不缺课，有特殊情况必须提前请假，排练时要集中精力，不得交头接耳或其它动作。队员要爱护公共财物，不得在排练厅内乱涂乱画、乱丢垃圾等保持排练厅的干净整洁。

（三）建立梯队

在日常排练中，合唱团人数众多、年龄和年级跨度大，想要一个有稳定输出、成熟的、没有断层的合唱团，梯队建设是非常必要的手段。

三、日常训练

（一）选歌

在歌曲的的选择上要有目的性，如果以锻炼学生的和声听觉为目的，可以选择速度较慢的二声部歌曲、创编一些4至8小节的二声部旋律，高声部采用舒缓的旋律，低声部采用单纯的节奏或节奏较明显的旋律来锻炼学生的和声听觉，由易到难循、序渐进，相关的视唱练耳训练教材和学生喜好也是选择合唱练习曲重要参考。如果以比赛用歌曲、汇报演出为目的，根据我本人近几年的参赛经验，获得高分的歌曲需要具备以下几个条件，契合主题、节奏欢快、二声部或多声部、队形编排有创意和原创作品。

首先要考虑歌曲的选择要和主题契合，这是最基本的要求。再就是与其他队伍歌曲的差异性，也就是要与众不同。节奏欢快的歌曲要比舒缓的更令人眼前一亮。二声部或多声部的演唱体现的是一个合唱团驾驭歌曲的能力，与单声部歌曲的评分起点就不一样。队形的编排、道具的运用更能给人以视觉冲击，如果能再有原创元素的添加，无疑会带来意想不到的效果。

（二）教學

关于合唱的歌唱教学，已经有很多的相关资料可供参考，非这有限的篇幅所能描述的，这里重点提一下我对咬字的理解。歌唱在某种意义上是语言的美化和夸张，好听的歌语言清晰又动人，无论中文、外文都有自己专属的拼音或音标，以汉语为例，所有的吐字咬字都离不开声母和韵母，声母是歌唱中喉、舌、牙、齿、唇不同的声音起始部位，韵母是发音的状态和支点。在开口韵母如：a、o、e、ai、ao、ou、ei、an、ang、eng等等的发音位置注意声音的保持，就会出现较好地声音效果，例如在教唱歌曲《送别》时将歌词长亭外（wai），古道边（bian），芳草碧连天（tian）中的韵母发音过程延长，在开口音出稍作停留。就变成了长亭外（wa…i），古道边（bia…n），芳草碧连天（tia…n）是歌曲不至于发“白”发“扁”。合唱不是所有团员独唱声音的总和，而是群体声音的相互融合与统一，音色不连贯或线条不流畅，都会对合唱的整体声音产生影响，避免这种现象的发生应该注意两个原则，横音竖唱，特别要注意以i、e、ie、ai、an、ei、üe、ui等韵母为核心的字容易发“扁”发“白”，在练习这些韵母时要尽量竖咬，口型窄一些，竖一些音色就会连贯统一些;后音前咬，尤其是当韵腹是以u、o、两个后母音核心的以及含有这两个音所形成的字，发音容易靠后，使声音发“暗”发“闷”，所以可以尽量要求合唱队员在唱这些字母时舌根往前送，就能使声音变得清晰、明亮。

四、常见问题与困惑

一个好的合唱团，背后肯定是一个团队在做着大量的工作和努力，但是在现实中相信有很多同仁也会面临和我一样的问题，由于每位老师都有自己的社团和教学任务，所以在合唱团的日常训练和和教学时，经常只有一位指导老师在排练，大部分是由声乐专业的老师担任，每位老师的伴奏水平有差异，不能兼顾指挥声音伴奏或声音水平受限。因此，在分声部练习时，我的解决方法是：用口风琴、竖笛等小乐器演奏作品的各个声部，借助微信群、QQ群发送给学生家长，让孩子回家后可以自主练习，快速的熟悉作品。

五、演出与比赛

好听的歌声是用来分享的，同学和老师需要展示的平台，所以就会有相应的演出和比赛。组织一个近百人的歌唱队伍安全、有序、圆满地完成活动也是一个不小的挑战。这需要服装、道具、化妆、拍照、摄像、联系校车接送、人数清点、学生物品的看管等一系列的保障工作，因此对教师进行组内分工和借助家长的力量非常有必要。

平时我们会排演大量优秀的合唱作品，选作品是最难的，尤其对于哪些作品更适合演出，哪些作品更适合比赛经常摇摆不定。我的经验用简单的一句概括就是优美、抒情的作品相对适合演出，活泼欢快、棱角分明、有创意的作品相对更适合进行比赛。以上是我对合唱某些方面浅显的认识和经验，有不足之处还请大家多提意见。