苏钰

摘 要： 新时代教育形势下，我国中等职业学院中的班主任选拔标准也在逐年提升，中等职业教育长年来处于一种非常搁浅的状态，严重影响了总体教育水平，因此国家针对这类状况已经出台了对于中等职业学院的相关政策补贴。除过硬件上对中等职业学校的学生及家长进行学费及生活上的补助之外，还对于中等职业学院软件教学质量问题进行了一定的改善，其中最主要的就是对于学校班主任的选拔工作及指导方向。

关键词： 新时期;班主任;工作方法

【中图分类号】G635.1     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）01-0250-01

引言：中职教学中班级管理工作和班级教学质量有着一定的联系，有效的班级管理也为学校内部的管理铺平了道路。学校内部管理属于整体管理，而班级管理对于学生的影响相对较大，需要班主任结合班级的实际情况来规范制定，这也就提升了對班主任的要求，要求其具有一定的教学素养和教学能力，更好的促使班主任班级管理水平的提升。

1 中职班主任工作中存在的问题

1.1 生源素质较差，管理难度加大

伴随着教育改革的深化，高等院校的生源不断地拓展，招生的范围不断地增大，这就导致中职院校招上的学生质量上明显下降。很多中职院校招录的学生在学习和素质上都比较差。大部分学生存在着厌学情况，对于学习缺乏兴趣，一般都是需要监督和强迫才能够进行学习，另外他们也不知道自己上学的意义，不能够明确自己上学的目的。加上年龄上还没有完全成熟，出现问题习惯我行我素、不计后果。很多的学生在学校中出现了一些小的摩擦喜欢使用武力解决问题。另外，有的学生学习缺乏自信，对于学习抱着无所谓的一种态度。这些学生在以往的学校中受到了忽视，因此负面情绪比较严重，缺乏较强的道德意识，这种素质差的情况就给我们的中职班主任的工作带来了一定的困难，导致班主任在对这些学生管理时难度增加，很多学生不能够好好的服从班主任的管理，表现出了很强烈的抵触情绪。为此我们需要解决当前中职院校生源素质差的问题，有效提升班主任管理的质量。

1.2 经济增长放缓，就业难度提升

我们的资源在市场中正在得到不断地优化配置，经济增长的速度明显放缓。经济增长的放缓给社会带来了一定的就业难度。劳动就业率伴随着经济增长率的下降也随之下降。目前，伴随而来的就是部分地区劳动力的失业问题，同时就业的难度也随之上升。因为中职院校本身就是为社会输送人才的，而我们进行中职教育的目的也是为了培养更多的人才，让这些学生毕业后有用武之地。但是就业难度的增加就给我们中职班主任的工作带来了一定的难度，而这也成为了导致中职班主任工作陷入困境的原因之一。

2 中职班主任班级管理的创新应用

2.1 拉近学生和教师之间的关系

在进行中职班级内部管理的时候，师生之间和谐关系成为了班级有效管理的重要基础，如果教师和学生之间的关系没有达到和谐状态，那么就会对班主任的班级管理工作开展产生限制作用。所以班主任在实施班级管理的时候应该建立相对和谐的师生关系，可以经常与学生沟通，交流拉近教师和学生之间的关系。中职学生自身学习状态和学习理念相对较差，这时如果没有教师对其进行督促和教育，是无法促使班级管理得到有效提升的。中职教师应该对学生存在的一些不良行为进行指正、教导，使其改正。同时班主任要对学生一视同仁，积极融入班级生活中去，融入学生之间，成为学生可以倾诉的人，从而了解学生的真实想法，更好为班级管理奠定基础。同时教师开展民主化教学管理能够提供给学生一定的自由发挥空间，促使学生自身民主意识的苏醒，让学生能够将自己的需求和教师沟通，为中职班级管理提供帮助。

2.2 树立学生自信心

多数中职院校学生在面对未来发展时自信心严重不足，更没有明确未来发展目标，面对学习也只是应付家长和教师。作为中职班主任，应及时纠正当前学生学习状态，增强思想教育力度，激发学生学习动力，促使学生可以主动面对学习，明确社会发展需求，让学生对专业具有认同感。同时，还要让学生明白，只有具备专业能力、专业水平，才可满足社会发展需求，在社会中立足，而他们所学知识正是社会所需要的技术、知识，只有认真学习，才可迎来美好明天。

2.3 建立以人为本的教学制度

想要将素质教育切实落实，就需要坚持以人为本的理念，在实施班级管理的过程中，要让学生按照自身个性发展，这种以人为本的教育理念更加科学合理。以人为本管理的理念不是始终不变的，而是需要随着发展改变而改变，对其不断的充实和完善。在当下发展过程中，班主任需要将学生作为班级管理的重中之重，还要对学生的创造能力进行激发。班主任需要使用合适的手段来吸引学生的注意力，并对学生的学习兴趣进行提升，进一步激发学生的自身潜能，让学生可以具有自主性的学习，让学生学习过程更加愉快。伴随着社会需求的不断上升，对于人才的需求也在不断提升，要求人才具有一定的综合素质，并随着时代的发展而提升。

2.4 帮助学生养成良好的行为习惯

班主任需要漫长的时间来培养学生良好的行为，在此过程中，需要班主任具备充足的耐心与细心，这也是中职院班主任在管理班级过程中经常忽略的部分。学生往往在犯错误时，班主任会对其进行教育，但当学生二次犯错时，班主任便会有所忽略，从而导致学生逐渐淡忘班主任的教导。但是，良好的行为习惯并不是班主任对学生进行一次描述便可养成的，需要学生在日常行为中练习与纠正错误才可戒掉不良习惯。同样，处于中职院校的学生往往年纪较小，并没有充足的社会经验，自控能力相对较差，很有可能第二次或第三次犯下相同的错误。

结语：总而言之，中等职业学校的班主任工作一直以来是中职学校教育的重点，在新课程改革的背景下，中职教育仍然处于一个历史的发展状态，因此各中职院校的班主任应当首先明确当下的形式，及时的转变自己的工作观念和工作方式，更加关心学生，尊重学生，融入到学生的生活中去与学生交流，知道学生所想并且为学生去服务，从而来提升自己班级的管理水平，让学生和学生之间进行配合，学生和教师之间进行配合。

参考文献

[1] 徐霞芳.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].才智，2017（27）.

[2] 胡小平，陈胜祥，张荣.教学诊改理念下中职学校第二课堂实训模式创新的行动研究——以江西省T中职学校为例[J].职业技术教育，2019，40（2）.