胡中圆 王延鸿

摘  要：作为第一课堂的有效补充部分，第二课堂能够从供给内容和供给形式两个方面推进思政教育的提升。高校应当破除当前思政教育第二课堂存在的问题，建立其完善的组织协调体系和体制机制，推动“第二课堂成绩单”制度的实施。

关键词：第二课堂成绩单，思想政治教育，青年学生

新形势下，青年思政教育的开展面临着一系列新的问题与挑战，如何把握新时代经济社会转型状况下的青年学生思想特点与价值观形成规律，运用好“第二课堂”改善高校青年思政教育、科学评价学生思想状况进行是当前的重要课题。

一、当前存在的问题

一是重视不够认识不足。部分高校虽然有相应课程设置，但总体上讲仍然重视不够，把第二课堂视为单纯的“搞活动”，娱乐化倾向严重，课程开展数量较少、形式单一，无法实现思想引领的预期效果。二是资源配置不达标。第二课堂的开展需要投入更多的时间、空间与资源，而配套经费投入不足、场地缺乏等情况普遍存在，部分高校存在师资队伍仍然缺额较大的问题，且两种课堂间教师交流方面缺乏相应机制，无法实现有效衔接，师生积极性难以提升。三是协同推进机制缺乏。两种课堂间、二课堂内部间存在着统筹整合的缺口，部分高校校院、师生、行政与教学各自之间的协调机制仍未建立或有待完善，导致内容重复、低效，造成师生普遍心生厌倦、疲于应付，引发恶性循环。

二……