方观生

前几日，和友人漫步池塘边，见水中的荷花红白夹杂，亭亭玉立，风中蹁跹，若凌波仙子。有的独自挺立，飘摇摆动，有的三三两两，顾盼生辉。一大池荷花，满目生机，美丽异常。

友人惊叹：“前段时间还只是一片碧绿，现在却是‘接天莲叶‘映日荷花的美景。看來，每朵花都有属于自己的季节。”

是啊，每朵花都有属于自己的季节。春有桃，夏有荷，秋有菊，冬有梅。倘若所有的花都在春天里绽放，那其他的季节该是多么单调和无趣。

花是如此，人亦然。每一个人都有属于自己的季节。有的人在春天绽放，有的人在夏日盛开，有的人在秋季吐蕊，而有的人偏偏在冬日一展容颜。

可惜的是，世人都知晓这个理儿，却在教育中全然忘记，期待所有的孩子在春天绽放，期待所有的孩子在人生的初期便能惊世骇俗。

于是，“填鸭式”“拔苗助长式”的教育轮番上阵。当家长的心急如焚，唯恐自己的孩子输在起跑线上，带着孩子上培训班连轴旋转，希望自己的孩子早早就能惊艳世人;做教师的也是“你方唱罢我登场”，推拉拽顶，使尽浑身解数，恨不得十个手指一样长。待到忙活半天，不见有什么动静，都喟然长叹，早早断定，此子毫无前景了。

只是大家都忽略了一个基本的常识：原本是在夏天开放的荷花，为何就偏要他在春天里盛开呢？