[摘要]随着“微”时代的到来，“微课”作为一种便捷高效的教学手段逐渐兴起。通过调研新疆高职院校思想政治理论课的“微课”应用现状，分析“微课”应用的意义及现阶段存在的问题，试着提出提升“微课”应用效果的对策。

[关键词]微课;思想政治教育;创新;应用

[作者简介]肖瑞仙（1986-），女，汉族，新疆昌吉人，昌吉职业技术学院思政部讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。

[课题]新疆维吾尔自治区职业院校思想政治教育“十三五”规划课题“微课在新疆高职院校思想政治理论课中的应用研究”（XJGZYB201738）。

[中图分类号] D641[文献标识码] A[文章编号] 1006-8031（2020）03-0061-03

一、微课的概念及应用意义

随着社会发展节奏的加快，微博、微信、微视频、微电影广泛传播，社会已进入了一个“微”时代。“微”时代最显著的特征是信息通过短小的碎片化的方式传播，方便快捷，生活在新时代的年轻人普遍乐于接受。于是，在教学领域中，微课程、微学习等形式也在逐渐兴起。“微课”这一概念是由2008年美国墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（David Pen-rose）创始的，他从建构主义的教学双主体性出发，旨在提升学生自主学习能力与意识、激发学生自我思考与研究积极性的在线学习资源，是互联网时代高校教师的新兴教学手段之一。①国内首次阐释“微课”概念的是广东省佛山市教育局的胡铁生。他于2010年提出，“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。……