徐欣

中等数学课程是中等职业教育阶段公共基础课程体系中的一门主要课程，具有较强的工具功能，是学生学习其他文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展的基础。它对学生提高发现问题、分析和解决问题的能力以及形成理性思维，具有重要作用。数学课程要大力加强与现代信息技术的有机整合，强化工具的使用，大力拓宽数学学习的渠道，促进课程内容的优化;要通过现代信息技术的应用，改善教学内容的呈现方式，改进教学过程和学习方式，帮助学生理解数学知识。因此，教师可以通过对现代化信息手段的合理应用来促进中职数学教学效果的提升。

运用信息化手段的必要性

兴趣是最好的老师，在数学学习上也是如此。只有对数学产生浓厚兴趣，有强烈的求知欲，才能很好地学习数学。中职学校的学生大都是由中考分流而来，他们在义务教育阶段的成绩往往不佳，基础薄弱，学习主动性不强，学习信心不足;还有些学生认为进中职学校就是为了学习一技之长，掌握些生存本领，觉得数学对专业课学习影响不大。这些原因导致他们对数学兴趣不高，厌学情绪严重。所以，改变当前中职数学教学现状，提高学生学习数学的积极性，是中职数学教师所面临的一大难题。另外，从教学方式看，目前中职数学教学方法比较单一，课堂上以纯理论讲授为主，难以调动学习积极性和主动性;而利用信息化教学手段，可以生动、形象、直观地展示教学内容，提高学习数学的兴趣。因此，信息化教学是提高中职数学教学效率的必要手段。

运用信息化手段的作用

增强学生的感知效果 信息化手段是建立在现代化互联网信息技术上的，有着将图像、声音、文字、色彩结合为一体的多元化功能特点。在中职数学教学中利用信息化手段，首先，可以加强学生对数学知识的感受和体验，能够将学生的学习兴趣和热情激发出来，提高学生的课堂参与度，实现教学质量和效率的提升。其次，可以让学生得到视觉和听觉的双重感知，将抽象的内容变得形象、直观。教师还可以利用信息化技术制作出色彩艳丽和逼真的动画图像，为学生营造一种轻松、活泼的学习氛围，让学生在这种良好的学习氛围中对数学知识有更深刻的理解和掌握。

增强学生对知识记忆的长久性 信息化教学手段，主要是以多媒体技术、网络技术为依托的一种新型的教学手段。强大的网络教学资源库为我们提供了丰富的教学资源，能为学生营造一个丰富多彩的学习情境。学生在这样的情境当中能够视听结合，同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，增强学生对知识记忆的牢固性。

有助于突出重点、突破难点 在使用信息化教学的过程中，由于传授知识的方式和传统方式不同，它集图片、声音、颜色等多方位多渠道的方式刺激学生的感官，增强学生对新知识的感知。信息化手段的使用，可以为学生灵活、生动地展示教学内容，将枯燥抽象的数学知识直观地呈现出来，不仅在一定程度上为教师降低了教学难度，也降低了学生学习的难度，突出了重点，突破了难点。

运用信息化手段策略

课前预习 对中职学校的受教育群体而言，他们的数学基础较差，对于中职阶段的一些抽象的概念很难理解，所以，课前预习尤为重要。但是由于学生基础参差不齐，如果让学生自己看书预习很难做到。这时教师可以在课前，利用多媒体制作数学课件，或者微视频。通过微信公众号、微信群等平台提前发布给学生，让学生根据微视频、课件等对应课程知识进行课前预习，设计一些问题，让学生带着问题去看书，带着问题参加课堂上的学习，目的明确，效率就会提高很多。

课堂教学过程 在传统的中职数学教学中，大多数教师都是直接传授教材知识的，这种乏味的教学方式使得学生一点学习兴趣都没有。而在教学课堂中利用信息化手段，则可以相应的改变这种局面。随着科學技术的发展，信息化手段在不断更新，教师在课堂中可以运用各种画图软件来制作教学课件，可以用生动逼真、简单直观的方式，将抽象复杂、枯燥无味的数学知识展现在学生面前，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。

课后反馈 在课后，教师可以利用雨课堂等学习工具完成自评、学生互评、教师评价来检验学习效果，最后教师答疑。充分利用网络教学资源库，制作生动丰富的多媒体课件，利用GeoGebra等类似几何画板的动态数学软件，制作各类函数的图像，课件中图像的动态展示对学生进行直观刺激，有助于提高教学质量。比如说，教师在讲《正弦型函数的图像和性质》时，主要是图像难以表达的，课前先让学生观看用二倍角、半角以及振幅扩大二倍、缩小到二分之一和初相不为零的正弦函数图像画法的微视频，让学生了解当周期、振幅和初相发生变化时的图像之间的关系，为课堂上介绍正弦型函数的图像和性质做准备。而在课堂教学中，教师再利用画图软件，动画展示正弦型函数的图像与正弦函数图像的关系，最后由图像分析归纳出正弦型函数的性质，促进了学生对本节知识的掌握。课后，教师还可以为学生制作适于课后观看的微视频，让学生在观看完之后对所学知识进行思考和引申，在下一次课上引导学生表达自己的思考和引申的结论。这样既节约了有限的课堂时间，又方便了教师讲解和学生对于知识点的理解。

结束语

随着计算机信息技术的发展，多媒体技术对中职数学教育的影响越来越深刻。信息技术逐渐改变着中职数学教学的教学方式，也改变着学生的学习方式，更有利于学生在课堂中认识到自己的主体地位，帮助学生学习，促进中职教育发展。

【作者单位：上海市城市建设工程学校（上海市园林学校）】