郭丽坤

在倡导培养学生自主探究意识、鼓励万众创新的今天，创意布艺特色教学适时而生。它补充了初中阶段国家课程中所没有涉及的范围，在师生共同的构建中逐步丰满、完善，目前笔者所在学校已经形成了以学生为中心，具有综合性、探究性、开放性特色，形成培养学生美术学科素养和综合能力为目标的校本课程体系。一块普普通通的布料究竟能有多少种变化？苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在他的手指尖上。”通过课程学习、教师引导，同学们展现了他们天马行空的形象力、赋予布料以灵魂，无拘无束地完成作品，并陶醉其中。笔者学校的创意布艺课程《指尖花开》从了解布艺传统开始，结合布艺创作基本方法和思维路径，开展了一系列关于以花为主题的布艺创作活动，成效显著。

古老布艺，魅力无穷

从古到今，布是人们生活中重要的组成部分，它为我们提供身体的遮蔽与保暖，是时代审美与科技发展的体现。多种多样的布料，也成为艺术创作的基本材料。随着时代的演进，布艺的内涵和外延都发生了巨大的变化，布艺作品既承载着传统文化的实用性，又焕发出多元的审美趣味;不仅是日常生活中普通人的手艺活，也是艺术家钟爱的创作材料，新型的艺术门类应运而生——软雕塑、艺术拼布、装置艺术、纤维艺术，这些新兴的艺术形式给了艺术家更广阔的创作空间和灵感，让人耳目一新。

布艺创作，乐在其中

学校创意布艺课程引导学生开展自主、探究、合作的学习方式，同时遵从学科体系开展系统的学习，体验完整的思考、创作过程。

品味欣赏 以小组为单位，安排学生搜集整理优秀的花卉布艺作品实物或图片。学生们走进美术馆参观纤维艺术展，翻阅资料研究布艺花卉经典作品，和同学家长开展讨论，在网络上查阅资料，并在课堂上交流分享。

文化寻根 通过花语故事引导学生了解世界文化与艺术的多元性;通过欣赏花的诗歌等文学作品，感受花所寄托的人类共同情感;通过校花的评选，体味学校文化内涵，激发学生对学校的内在认同感和归属感。

搜集素材 观察、记录是艺术创作的第一步，引导学生通过自己的眼睛，去了解花卉的特性、组成部分、生长规律和每一个时期所外显的不同美感，然后用画笔记录下来，作为布艺创作的第一手资料。因而，在教授学生简单的速写、记录方法后，笔者组织学生开展记录“花卉观察手绘日记”活动，花卉日记包括花卉外观、变化过程，也包含学生在观察过程中的小发现、小故事、小心情、小灵感和小构思，是一个综合的、双向的创作素材记录。

学习技法 为了使学生掌握基本的技法的同时，不要受过多的限制而拘泥模仿，通过拆分不同类型作品，介绍几种简单的针法和技巧，如平针缝、卷针缝、熨烫和装饰等。但并不过多强调手工的精细程度，而致力于引导学生如何巧妙使用已经掌握的基本技法进行发散性思维的培养，把握布艺作品审美要点与作品的创新方式。

想象创新 艺术创作的来源很多，终极形式还是获得心灵和头脑的双重自由，摆脱现实的束缚。随着艺术的门类和创作方式变化，学生们在很多国际展览上看到许多特别的作品，有纤维艺术，也有装置艺术，这些作品在表达创作者审美方向的同时，也表达了他们的思想观念，给人以启迪。将现代艺术作品引入布艺课程中，以多元的视角和语言激发学生的想象力和创造力，使传统布艺创作在学生的脑海里升华。与此同时，师生共同研究各种创作技法，如拓印、印染、粘贴、一体成型等，手段的多元直接推动了思维方式和艺术形式的多元化，为布艺创作注入了新的活力。

学生社团，自主创新

组建社团，让每个人都能在团队中更好地成长 学校组建“布织布觉手作社”，制定社团活动章程，搭建社团领导组织，成立學生自主、自治性质的布艺社团。目前核心成员25名，在学习之余的时间里，他们到布艺工坊研究、探讨布艺创作，也学会如何在团队中实现自我价值。

形成氛围，让每个人都爱上温暖的布艺大家庭 从布艺工坊环境建设到学生之间的亲密关系形成，以社团成员为核心的布艺大家庭已具备其特有的文艺气质。每周3次的布艺创作研讨活动，都是学生们特别期待的时刻。在这里，大家不仅是师生、同学，也是朋友，是彼此的发现者。

多维视角，让每个人都迸发思维的火花 随着布艺课程和社团互动的深入，学生们对布艺以及其他相关门类也产生了一定的了解，并且学会了在合作中倾听、在讨论中思考、在创作中找到独特的形式语言。学生们提出建议：可以把布艺作品推向社会;可以请教专业人士解决相关布艺难题;可以社团的公共号推送信息;可以让家长和其他老师参与到布艺活动中来。

收获成果，辐射推广

经过摸索和实验，笔者学校创意布艺校本教材《布艺时光——指尖花语》，通过了2017年深圳市教育局“好课程”验收;学校布艺工作坊接待了到访的深圳市福田区名师团队、惠州美术骨干教师团队，并开展了良好的经验介绍和交流互动。下一个阶段，学校还将继续开发布艺系列课程的布偶课程、拼布画课程、实用布艺课程和观念布艺课程，不断地丰富我们的课程体系，挖掘更高层次的布艺术语言，形成具有标志性特色的视觉形象;继续加大力度推进品牌建设和布艺工坊的完善，使布艺成为学校的一个校园文化艺术品牌。

（作者单位：广东省深圳市福田区外国语学校）