张宜寰

社区作为社会构成的最小细胞，社区教育也是教育的重要组成部分，在社区开展非遗教育十分必要。近年来，北京市朝阳区职工大学走进社区，在社区开展非遗教育取得了一些实践经验，从中也发现了一些亟待解决的问题。

问题及对策

现阶段，社区非遗教育的对象以青少年学生和老年人为主，在职职工对社区非遗教育参与率较低，教育对象较为单一。社区非遗教育的形式偏重于课堂讲授和展览展示，以社区居民被动接收为主，可能会在一定程度上造成重展示、轻传承，非遗教育传承停留在物化的形式上。

由此说明，还尚未形成非遗教育社区化的良性机制，社区非遗资源开发和教育利用主动意识仍需加强。社区教育工作者很大一部分是由成教干部转变而来。这部分队伍由于历史和体制的原因，也存在着年龄老化、知识更新慢，与当前社区教育不相适应的状况。非遗人才培养开发的投入保障机制应当健全，要建立灵活的人才引进措施和较为优厚的文化人才激励政策。社区教育是广泛渗透于社会生活各个领域的高度社会化的教育，其发展需要统合社会各个层面、各个领域的不同资源，应建立政府统筹规划、综合协调功能，形成宏观管理的组织管理机制。社区教育管理体制要随市场经济体制和城市管理体制的改革进程以及社区教育自身发展不同阶段而变化，在推进社区非遗教育发展过程中，政府要保持对社区教育管理体制的高度重视，及时适应城市管理体制和市场经济体制的改革进程。

理论宣传是先导，通过渠道建设开展非遗教育，利用广播、电视、报刊、网络等各种新闻媒体，以活动为载体，广泛宣传开展社区非遗教育的目的和意义，充分发挥社区内的学校在非遗宣传中的带头作用，积极营造全民非遗学习传播的良好社会环境和舆论氛围，提高非遗教育社会影响力，增强全体社区人员非遗学习意识。

加大基础性公共设施的投资建设力度，统筹区域内教育资源，建设更多社区教育场所和活动基地，为社区居民提供更优良的学习环境。加强各级社区院校场地和设施建设，重点建设社区教育指导中心、资源中心、培训中心、信息中心和研究中心，进一步推进有关社区教育资源整合，理顺相关运作机制，逐步实现本级社区教育机构的相融互动与有机整合;通过利用图书馆、文化馆、博物馆等各类公共基础设施，构建数字化、集成化、终身化学习支持服务环境，以满足社区居民多层次、多样化的学习需求。

注重示范效应

发挥社區学院优势，加大对社区的示范引导。发挥社区学院非遗教育优势，加强社区非遗教育基地建设，有效整合社区党建、文体、卫生、教育等资源，提升基地标准化、规范化水平，打造有场地、有师资、有经费、有制度、有品牌的教育基地。

提升社区教育队伍的专业化水平，吸纳社区教育骨干，筹建成立社区非遗教育研究团队，通过定期举办社区非遗教育研讨活动，邀请非遗专家、学者和社区教育实践者，共同研讨国际国内社区非遗教育的最新动向，总结交流区域非遗教育的实践经验，为社区教育管理体制的改革与创新提供理论和实践指导。

依托社区学院，建立社区非遗教育师资库，推进相关人员进社区参与社区教育，开展教育服务活动，建立一支以专职人员为骨干、兼职人员和志愿者为主体，专兼结合、适应需要、富有特色的管理队伍和教师队伍。深入挖掘民间艺人、技艺大师、非物质文化传承人等优秀人才，构建社区教育能人和名人队伍，引导与鼓励非遗传承人或代表性传承人走向社区讲台，吸纳为社区非遗教育的师资力量。

健全师资激励保障，尝试建立非遗传承人或代表性传承人奖励机制，通过教育行政主管部门授予荣誉称号，报送优秀社区非遗教育优秀成果，推动优秀非遗传承人通过社区教育平台走向外地乃至全国，进一步激发和鼓励社区非遗传承人或代表性传承人参与社区非遗教育的积极性和主动性。

重视引导社区教育机构，建立“需求导向”的社区教育课程开发机制。首先，开展需求调查，摸清居民学习意向，开展社区居民非遗教育课程学习的需求调查，主要了解成年人对传统文化的认知度;面向中小学生认知度调查，除了青少年对非遗文化认知度外，重点了解学校开展此类教育活动的情况。其次，整合现有非遗资源，形成社区非遗教育课程计划，包括对已有的非遗课程资源的调整与整合，也包括非遗新课程的开发和建设;同时，优化社区非遗教育课程建设，及时发布非遗课程信息，强化信息储备，从而使社区教育课程得到有效实施;最后，实施非遗课程实效评估，形成经验，注重示范效应。

注重引领与延伸

有序开展社区非遗教育优秀论文、案例、实验项目、特色课程、研究课题等评选与验收，同时进行评估成果的推广，形成以评促建、评建结合的良好态势。通过研发社区非遗教育实验项目、课程，参与国家、市级课题的立项与评审，搭建有效平台，并不断探索、修订和完善社区教育科研管理制度，促使教育与活动科学化、规范化、制度化，提高社区教育品质。

围绕培育和践行社会主义核心价值观、非遗保护等，研发教育内容，开设形式多样、易于普及的宣传教育活动，推动形成弘扬核心价值理念的社会氛围。围绕营造终身学习，结合教育改革，通过平台建设，创设群众喜闻乐见、广泛参与的活动载体。发挥已有品牌优势，推动非遗教育实现新新发展;同时围绕成果，注重展示与交流，创设文化节、展示周、汇演等品牌活动，推进非遗教育成果进一步提升。

（作者系北京市朝阳区职工大学教师）