@毛道生：学校管理，一定要避免“办公室管理”“电话管理”“听汇报发指示管理”“微信管理”等脱离一线的管理状态，应该到教育发生的地方去，到师生活动和生活的地方去。

@王金战：教育不是灌满，而是点燃，两者导致的教学行为是不同的。我们不要把孩子当成一个知识的口袋，硬往里灌，硬往里装，而是把它当成一个火把，抓住他的每点失误，抓住他的每点进步，及时给予鼓励、给予表扬，让他扬起自信的风帆，从而创造奇迹。这是中小学教育必须坚守的一个核心。

@关颖：家庭教育问题的症结，就是大人没有处理好与孩子的关系，总是试图以自己的意志左右孩子、束缚孩子，没有把孩子当作一个权利的主体，一个独立的人。

@孙云晓：人之为人是因为有精神生命，而阅读是精神之源泉。检验家庭教育成败得失的一个重要指标，就是看是否能够引导孩子养成阅读习惯。毫无疑问，父母为孩子做阅读的榜样，是成功的关键因素之一。

@万玮：教育是一种高尚的职业，教育实现了人类文明的传承。教师的社会地位超过其经济地位，因此，教师往往会更有幸福感。所有的职业，其存在的意义就是让世界变得更美好，在这一点上，教育体现得更明显。教师的任务本质上是成全学生。用心付出的教师总有回报。

@朱永新：这次停課不停学的“实验”，明显地暴露了我们大中小学师生网络素养的缺陷。有必要将网络素养纳入普及性义务教育基础课程，系统规划与组织。家庭应承担起未成年人网络素养教育的责任。事实证明，父母的网络素养对未成年人有言传身教的作用，良好的亲子关系对未成年人健康上网有促进作用。