农清海

摘 要：一般来说，学生由于会受到一些来自于日常生活和学习压力等方面的影响，很容易导致小学生们出现有关心理健康方面的问题。近些年来，国家在开展和执行各类教育工作时，都主张实行素质教育的方式。因此，小学生们的心理健康问题也从开始的被忽视逐渐出现在大众视野当中。但实际上，想要确保小学生们的心理获得健康发展，不仅仅需要校方的支持和努力，还必须有正确的家庭教育加以辅助，只有这样才能从根本上解决学生们的心理健康问题。

关键词：家校合作;小学生心理健康教育;合作策略

确保小学生能够获得正确的心理健康教育，在学生们的整个学习过程中起到极为重要的作用。但是因为在实行各项学习任务时，会受到来自多方因素的影响，所以导致小学生们都会存在或多或少的心理健康问题。因此，为了能够从根本上对这些问题进行解决，就必须要利用家校合作的方式。利用这种方法，不仅可以使学生存在的心理健康问题得到根本性的解决，还能够进一步强化学生的自身素质，并真正地确保小学生们的心理健康。

1 加强家校合作的重要意义

1.1有效地减轻小学生的学习负担和压力

众所周知，小学阶段是学生们身心发展的一个关键时期，而确保他们的心理健康发展同时又是保证他们能够实现健康发展的重要条件。首先，如果能够确保小学生们的心理健康教育，那么便可以帮助他们以更佳的状态投入到学习过程当中。其次，由于学生们的学习难度和负担不断加大，势必会导致他们在学习和生活中出现有关心理健康方面的问题。因此，只有对他们进行科学有效的引导，才能帮助他们强化自身心理素质，并培养正确的生活和学习习惯。如果能够削弱学生们在心理层面的学习压力，那么便可以进一步培养学生的独立性和自主性，以此来帮助学生确立一种更加积极、乐观的态度，从而对待自己的学习和生活。

1.2进一步促进小学生身心健康发展

对于小学生们而言，他们的大部分时间都被安排在学校。因此，教师必须要承担起其应负的责任，细心地观察每位学生的心理健康状况，并针对学生的基本情况与家长进行沟通与交流。教师如果在这个过程中发现有学生存在心理健康问题，必须要及时地与之进行充分地交流和解决，防止学生的心理健康问题进一步扩大化。除此之外，还能够进一步提高学生们原有的身心健康水平，并为学生们后期的学习和发展奠定良好的基础。

2 小学心理健康教育中家校合作的策略

2.1强化家校合作的意识

截至目前为止，我国仍然存在部分家长简单地认为，教育和培养孩子的主要责任在于学校。因此，他们很容易便忽视了家庭教育的重要性，甚至还有部分家庭尚不具有正确的家庭教育观念。从科学的角度上来看，这种传统观念是不科学且错误的。虽然说学校的确承担着培养学生的责任，但是学生们的心理健康教育，如果只依靠校方的力量是很难完成的。所以为了可以进一步深化学生的心理健康教育水平，家长们就必须要及时地改变传统的观念，并在特定条件下积极的与孩子进行沟通与交流，全面地关注他们的心理教育。如果发现有孩子出现过激或应激的行为，就必须要对其进行干预和制止，防止心理问题的恶化。同时，学校也要根据每位学生的实际情况对家长进行反馈，这样才能更好、更快的解决学生们存在的心理问题。

2.2学校教师定期进行家庭访问

在长期的教学过程中，很容易便会出现学校和家庭之间分离的情况，进而不利于学生正常的身心健康发展。对此，教师就必须要利用一些可靠的措施。针对班主任们来说，家访就是其中一项能够连接学校和家庭关系的有效途径。在很多情况下，由于教师和家长之间的联系不够紧密，往往会导致学生的心理问题难以得到正确的解决。但是通过家访，便能够使教师进一步明确学生的成长环境，并正确的分析出学生形成心理问题的关键因素，并真正地解决学生们存在的心理问题。

除此之外，班主任在进行家访时，如果遇到一些存在错误教育理念和方式的家庭，那么班主任就应该及时地和家长之间进行交流，并为其分析错误教育理念对学生造成的不良影响，从而帮助其进行改正。比如，教师很可能会遇到一些过于强调学生成绩的家庭，这些家长往往会为孩子报多项补习班，使学生的学习压力过大，进而滋生心理问题。对此，教师可以为家长树立正确对待学生成绩的觀念，如果一味地让孩子承担繁重的补习任务，那么不仅会加重学生的负担和压力，还容易使学生对正常的学习产生抵触和厌恶，最终获得与理想效果相反的结果。

2.3建立家长学习日

首先，学校可以根据每个学校不同的实际情况，定期地设置一些较为合适的家长学习日。这样一来，便能够确保每位家长都获得参观学校并亲身体验课堂的机会。这样不仅能够使家长明确学生的学习任务，还可以帮助家长进一步掌握学生的基本情况。除此之外，校方也可以邀请一些心理方面的教授或专家为学生和家长传授正确的心理健康教学理念，以此来帮助家长们能够更好地应对孩子存在的各类心理问题。

3 结束语

想要真正地使学生们实现自身的全面发展，除了要确保学生的成绩达到相关标准外，还必须要正确地对待学生们的心理健康问题。对此，学校和家长就必须要共同进行努力，以此来帮助学生们更为及时的解决成长过程中遇到的各类心理问题。

参考文献：

[1] 张恒.小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].科教导刊-电子版（中旬），2019，（3）：38.

[2] 李志斌.家校互联合作提高农村小学生心理健康途径与方法的有效性研究——以甘肃省渭源县清源镇第二小学为例[J].才智，2014（4）：132.