李燕飞

在对学生职业理想的调查中发现，有16.6%的学生未曾考虑过自己未来的职业，而其余84%的学生中大多数的职业理想还停留在美好想象层面，还没有真正确定自己的职业目标。每当高三的学生考大学选择专业的时候，大多数都是比较迷茫。魏文风等人对我国高校大学生生涯规划现在的调查发现，大学生在专业选择中自我认识不够、忽视自身与专业的匹配关系，急功近利心态明显，缺乏明确的职业生涯发展目标。综上所述，高中生乃至大学生对自我认识不够，不了解自己喜好、能力、价值观等，不知道自己想或可以去哪里，这都将阻碍着他们对专业和职业做出理性的、正确的抉择。所以在学生生涯发展指导中，引导和促进学生自我探索、自我认识是非常重要的。

一、自我探索的原则

1.发展性原则

个人的自我意识、自我认识水平在一生中是会不断发展变化的。自我的喜好、个性、能力等因素，是随着个人的成长和经历的变化而发展变化的。如，我们会因为喜欢而付出，同时又会因为付出了而喜欢。随着我们经验和知识的增加，我们对自我的认识会越来越清晰或有一些修正，如成长过程的我们会不断发现原来未知的自己，发展出新的能力。

2.自主性原则

个人的个性特点、能力等除了受遗传和环境的影响外，更多是受后天经验和个人努力的影响。没有人天生就是科学家，人们可以根据自己的职业目标有目的地培养自己相应的职业能力和特长。……