焦 丹

（河南工业大学，郑州450001）

提 要：本文研究深度教学法在外语教学实践中的应用。 通过对口译学生的教学实践研究发现，以深度教育理念为纲的深度教学法在提高学生学习质量、服务社会等方面效果明显。 本研究突破传统外语教学研究，将深度教育理念贯穿于教学全过程，对学生和教师等教学要素提出新要求。 在语言服务日益发展的社会背景下，深度教学法值得在外语教学更宽泛的领域中得以应用、内化和深入探讨。

1 引言

相对于目前国内炙手可热的研究热点“深度学习”（秦瑾若 傅钢善2017：12；詹青龙等2017：73；Marton， Säljö 1976：4；陈坚林 贾振霞2017：3；祝智庭 彭红超2017：36），“深度教育”或“深度教学”也理应与之并驾齐驱，受到应有重视和深入研究。国内尚未提出“深度教育”理念和“深度教学”方法，深度教学方法尚未被完全诠释和应用于外语教学实践。 本文探索“世界语言与文化深度教学法（Tochon 2014：21）”在外语教学中的实践应用，以口译教学为范例分析，以期为外语教学工作者以启迪，推动这一新教学范式的适应和发展。

中国国际地位提升与国际交流的日益频繁催生语言服务的大发展，口译需求在政治、文化、经济、教育、科技等领域也日益增长，但目前国内口译教学师资和口译教学质量已不能完全满足口译需求。 口译教学在经历广外模式、厦大模式和北外模式等教学模式后，缺乏适应新时代背景下的教学模式探索。 本研究以深度教育理念为纲，在口译教学中实践深度教学法，经历该教学模式的学生不仅在学习方法上得以改进、口译质量上得以提高，在世界观、人生观、价值观上也得以塑形，是将教育深度融合到教学中的有力范例。……