莫玉萍

摘  要：小学阶段是开发学生智慧，启迪学生思维的关键时期。在小学数学教学环节中巧妙应用问题教学法，能够快速吸引学生的注意力，并引发学生的思考与探索。因此，教师要不断优化数学问题，为学生提供难易程度适中的数学问题，增强数学课堂的趣味性。本文探究了小学高段数学教学中优化问题学习的途径，以便提高数学课堂的教学效率。

关键词：小学高段数学;问题教学;思路;趣味性

小学高段主要指的是三年级到六年级的学生，其普遍的年龄在九岁到十二岁之间，思维比较活跃，具有强烈的好奇心以及求知欲。如果教师能够根据小学生的心理特征以及兴趣爱好等设置具有趣味性的数学问题，那么学生就能积极融入到数学学习环节中，对开发学生的逻辑思维能力以及培养学生的数学应用能力具有重要的作用。

一、巧设数学问题，导入新课学习内容

俗话说：“良好的开头是成功的一半。”新课的学习也是如此，教师使用多样化的新课导入方式，学生的学习积极性会更高。在传统的数学教学中很多教师会直接为学生讲述学习内容，课程开始之前缺少铺垫，使得学生对学习的重点与难点不清晰，不善于思考，对教师的依赖性也比较大。因此，教師就需要将问题教学法与新课导入相结合，在课程开始之前为学生设置具有探索性的问题，凸显出课程中的学习重点。这样学生的学习目标才会更清晰，注意力也会更集中。……