张 瑶

（长春大学，吉林 长春130022）

一、引言

根据2020 年我国第二次残疾人抽样调查结果分析，我国听力障碍残疾人高达2020 万，占各类残疾人总数的24.16%，居六大类残疾之首，其中1-14 岁的听障儿童达117 万，每年新生听障儿童2-3 万。面对如此庞大的特殊群体，教育成为了发展的首要任务。教育部印发的《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》文件中支持高校增设适合残疾人学习的相关专业，增加招生总量，开放大学、成人高校等面向残疾学生开展继续教育，支持各种职业教育培训机构加强残疾人职业技能培训，拓宽和完善残疾人终身学习通道。我国聋人高等院校长春大学、北京联合大学、天津理工大学都设有特殊教育学院，并开设视觉传达设计、动画、绘画、音乐表演、服装设计、产品设计等多个艺术类专业，并逐步开展全纳教育。而手语作为听障人的母语在美术教育的整个过程中发挥着重要的作用，它是连接教师和听障学生、普通学生和听障学生的桥梁。

如何让教师和学生以及对美术专业有需求的人们快速、准确的获得手语知识是我们亟待解决的问题。中国科学研究所使用虚拟人合成技术，实现了中国手语的合成和显示，以此帮助聋人与听力正常人之间自然交流。[1]美术专业手语作为中国手语中的一部分，将它单独分类与整理并建立数据库不仅能够丰富中国手语数据库，并且能够将美术专业手语进一步专业化，为艺术类教学的进一步发展奠定基础。

二、概述

（二）交互动画

在数字媒体化的时代，动画的发展已经日趋成熟，多种多样的动画形式应运而生，在注重用户体验和情感的今天，交互性已经成为了衡量一件产品有无市场价值的标杆，交互动画的出现体现了人们对产品日益的人性化、互动化有更高需求。所谓交互动画，就是在传统动画的基础上增加了交互的特性，让用户可以自主选择剧情的发展和走向，摒弃了传统动画单一的思维模式，为动画增加了更多的趣味性和反转性。

（二）数据库

中国手语的本质是自然语言，它与中文自然语言之间有着一一对应的关系，建立中国手语多媒体数据库是为了使更多人能够学习和使用中国手语。[2]建立美术专业手语交互动画数据库是为了弥补中国手语中美术专业手语部分的不足和不专业。那么，如何提高数据库的应用性和流量，让数据库发挥最大的作用，让人们可以快速、便捷的使用数据库来学习和查找资料，在万事皆可用手机的时代，开发商将手机进行了最大化的开发，各种APP 如雨后春笋般的成长起来。2011 年以来，人们花费在APP上的时间已经超过了网页，而且势头不减，人们花费在移动APP上时间分配，游戏和社交占据了快80%。[3]可想而知，由APP 作为美术专业手语交互动画数据库的载体将会发挥其最大的作用，为人们创造更大的价值。

三、美术专业手语交互动画数据库的设计

（一）美术专业词汇的搜集与分类

由中国残疾人联合会教育就业部和中国聋人协会联合编著的《中国手语》作为聋人学习手语的教材及参考书中，只有下册中的文化部分列有绘画、国画、油画、水彩画、漫画等不足十个单词的手语打法。根本满足不了美术专业听障学生和教师对于专业词汇的需求。因此，美术专业手语交互动画数据库根据中国手语系列丛书《美术专业手语》一书来搜集专业词汇，其中包括：美术通用术语、国画、油画、水粉画、版画雕塑、动漫、公益美术、艺术设计、术法、美术流派等十一大类1207 个专业词汇。并根据专业的不同来划分为绘画、艺术设计、美术通用术语三大类。其中绘画又分为：国画、油画、版画、雕塑。艺术设计分为：视觉传达设计、动画设计、产品设计、服装设计、工业设计、装潢设计。每一类都包含所选方向的专有名词、工具名词、扩展名词。分类明确、条理清晰，方便用户查阅。

（二）手语交互动画的设计

手语交互动画的设计，首先要将手语动画制作出来，在它的基础上增添交互性。自然手语的3D 动画建模技术，包括自然手语的角色模型建设和手语动作、面部表情等建模、手key 动作优化等。[4]人物模型建立好以后，通过动作捕捉设备对手势和表情、口型进行捕捉并生成三维动画，三维动画较二维动画和平面手语图形更具有立体感，更加生动。手语的表达不仅仅是靠手势，还要配合一定的表情，在不同的情境下同样的手语表达的意思是不同的，这些都要通过表情来完成。每个单独的词汇进行排列组合就能成为一组句子，根据教学需要设计情景动画、过关游戏，在动画和游戏中增加互动性，让枯燥乏味的语言学习变得更有趣更吸引人，达到寓教于乐的目的。

（三）数据库的设计

以APP 的形式来实现数据库的建立，APP 是第三方应用程序，它存在于各个品牌客户端的应用商店中，通过点击下载来实现应用，各个门类的应用程序琳琅满目，有生活、娱乐、教育、摄影与录像等多个类别。依托APP 建立的数据库，在舒适性和流畅性上都做到了尽善尽美。

从舒适性上来看，用户通过手机应用来使用数据库具有一定的便捷性，可以随时随地的浏览数据库中的信息，只需要在手机界面上滑动就可以轻松获取储备知识。

在交互方面，只需要简单的操作就可以和产品进行互动，由于手机的界面较电脑小很多，对硬件的要求也较低，APP 中的交互动画在网络运行正常的情况下都会很流畅，很少会造成卡顿的现象。

具有视觉性交互动画的设计往往会更吸引客户，对于互动式动画的审美，已不再局限于传统美学一般“物”的概念，而逐渐转化为一种全新的流动式、交互式行为认知的过程。[5]从界面到交互动画的设计、从背景到人物的设计、从视觉到整个UI 的设计，从单个词汇到整个故事的构思都需要以一种全新的形式进行设计，在具备趣味性的同时更具备审美性。

整个数据库包括词汇、情景教学、关卡游戏三个部分，词汇部分分类明确，可根据专业方向的不同来查找，每个词汇的动画都包含人物打手语的动作、文字注解、图片注解，并根据词汇的含义搭配不同的场景。比如漫画这个词，做成交互动画就是一个有名的漫画角色打手语，角色下方有漫画两个字做注解，在下方有一本漫画书，我们可以通过点击漫画书来完成和动画的交互，点击漫画书后会出现这本书中的漫画形象和作者，点击作者可以出现该作者其他的漫画作品，并且每个词汇都有手语的打法，作为漫画这个词汇的延伸，这种互动可以更加深入的了解、学习手语的打法，丰富知识的储备。

情景教学部分可以将同一类词汇进行串联，以一节课的形式来展示。比如，国画包括积墨、焦墨、浓墨、泼墨、泼墨几个技法，我们在设计情景教学的时候可以做一个古代人物在书案前画国画，用到了上述五种技法，每用到一种技法的同时，我们可以通过点击来学习技法词汇的手语打法。这种带有情景的教学方式不仅能够学习到词汇的手语打法，还能够了解国画知识，从而达到事半功倍的效果。

关卡游戏的部分，我们可以设计成搜集物品、合成物品、密室逃脱、打怪升级过关的游戏，每一关内容都不一样，融合各种词汇来设计。例如，第一关可以设计为搜集物品，在特定的场景中，将刺绣、锉刀、青花瓷、同心结、脸谱等物品藏在特定的地方，让闯关者在特定的时间内搜集到这几样物品即可过关，并且每搜集到一样物品就会有这个词汇的手语打法动画显示。第二关可以增加难度，继续搜集物品，有的物品可能需要打怪才能得到，最后通关的物品可能需要2-3 种物品进行合成。第三关继续增加难度，每过一关在难度增加的同时闯关者也会升级并获得一定的技能。这种关卡游戏强化了数据库的趣味性，不仅能够学到手语知识，还能够锻炼人们思维，对于各个年龄的用户都极具吸引力。

四、美术专业手语交互动画数据库的应用分析

（一）用户情感体验分析

在产品设计理论中，美国心理学家Norman 教授早在2005年将产品的设计情感划分为三层：本能层、行为层和反思层。三个层级分别阐释了产品设计的不同层次要求，通过产品设计的三个不同维度，具体阐述了用户情感体验在产品设计中的重要意义。[6]根据不同层面和维度的情感需求，在APP 界面以及交互动画的设计上都应当以人性化为准则来设计。注重用户的情感需求，在设计的过程中亲身体验并进行不断的测试。进行客户需求的问卷调查，根据调查结果对数据库进行调试，最终达到理想的效果。

（二）界面的视觉性分析

界面的视觉设计影响了用户的感官体验，从界面的颜色、版式、构图到按钮造型、图标造型都对用户的体验都有一定的影响。

颜色方面，不同的颜色具有不同的情感色彩，例如红色代表热情、蓝色代表冷静、黑色代表神秘等等，颜色的搭配和比例的不同都会产生不同的效果。因此，界面的色彩要根据想要表达的内容和用户的情感需求进行设计。

版式方面，不同的布局给人不同的感官体验，可以根据版式的设计来引导观众将视觉中心放到任何地方。排版的时候注意要简洁，文字与图片的比例要得当，排版要符合人们的阅读顺序。

构图方面，界面的设计一定要考虑构图，散乱无序的构图让人没有想看下去的欲望，相反，考究的构图让人耳目一新。三角形构图、散点式构图、十字型构图、S 型构图、曲线型构图等多种多样的构图方式，可以根据需求来使用。按钮和图标的造型风格要与数据库整体的风格相统一，可以根据现今的流行元素进行设计并根据潮流的走向进行定期的更换，这样的设计既能够给用户崭新的体验，又能跟上潮流的更新换代。

五、结语

在数字化媒体的新时代，交互成为了潮流的宠儿，将美术专业手语以交互动画的形式表现出来既新颖又具备研究意义，将数据库以APP 的形式建立既方便又实用，将传统学习手语的复杂性变为随时性，在这个快节奏的时代，为人们提供巨大的便利。