张童

小学生要丰富自己的知识积累，提高写作的技巧，摸索写作的方法，学会仿写，学会自己修改作文，拓展学习的方法，提高写作的水平。

小学语文教师要积极创新小学作文教学技巧，实现作文教学的价值，认真钻研小学高段的作文教学方法，逐渐丰富学生的语文综合素养，加强理论研究和实践探究。

一、创建开放式课堂，让写作融进生活

因为受到传统教学观念的影响，一些教师担心学生的作文成绩得不到提高，因此在课堂教学中使用填鸭式教学法，限制了学生写作思维的发展，束缚了学生的思想。教师要与时俱进，在学生写作的时候，融进新的教育教学理念，创新教学方法，构建开放式课堂。教师可以带领学生挖掘生活的源泉，激发学生写作的兴趣，给学生创造写作的大舞台。教师可以引导学生在学习完写景的课文以后，观察校园的美景，擦亮眼睛，发现生活中的美点，增加对生活的认知和感悟，感受校园的美。写《校园的一角》作文，抓住校园一角的特点，展现景物的美，培养小学生的观察能力，引导学生发现大自然的美，感受大自然的神奇魅力，激发小学生热爱大自然的感情。

二、加强写作技巧训练，注重写作评价

小学生身心发展还不成熟，在语言表达上面还有欠缺。教师要结合学生的认知规律，根据小学生的语言学习情况，丰富学生的学习内容，开展创造性的教学活动，提高小学生的语言表达能力，打好基础，实现写作技巧的提高。教师可以根据小学生的学习情况，加强小学生的口头训练，提出一些写作新要求，让小学生口头叙述写作的思路，拟定写作提纲，说出自己的写作计划，增强语言表达能力，学会写作技巧。教师要多对学生加强写作技巧的指导，引导学生能够灵活运用优美的词句，灵活运用多种修辞方法，让作文文采斐然。

三、重视阅读积累，实现厚积薄发

教师要加强小学生的阅读积累，实现阅读教学和写作教学的全面结合。在阅读的时候，教师要让小学生积累写作的素材，掌握更多的好词好句。教师可以给小学生介绍更多优秀的文章，教会小学生写作的技巧，学会借鉴和应用。教师可以在教学的实践过程中，让小学生大声朗读，形成语感，鼓励小学生摘抄优美的句子和段落。例如，教师可以让小学生重视积累人物外貌的描写方法，景物描写的方法等，多积累一些句子和词语等。教师还可以组织小学生背诵范文，背诵朱自清的《背影》、冰心的《笑》等，提高小学生的记忆能力，引导小学生学会引用。教师还要指导小学生选择科学合适的课外读物，选择《考场满分作文》《少年文艺》等优秀的书籍进行阅读，实现语文教材阅读和课外儿童文学作品阅读、名著阅读的结合，拓展小学生的学习视野，净化小学生的心灵，陶冶小学生的情操等。教师可以指导小学生在阅读的时候，积累好词好句，确定中心段落，找出中心句，学会提升学生的思维品质，重视他们的阅读积累，达到厚积薄发，做到“腹有诗书气自华”。

四、学会仿写作文，掌握写作技巧

在写作的时候，教师可以给学生找到一些对应的满分作文，也可以给提供写作的资料，要充分丰富学生的学习资源，让他们学会模仿优秀文章的好词佳句，丰富自己的语言，学会仿写。学生通过模仿，能够掌握写作技巧，积累好词佳句，逐渐提高写作水平。教师要指导学生学会品读和赏析，学会欣赏美文，提高感悟的能力和运用的能力，逐渐提高写作能力。

例如，教师可以教学生学习《景阳冈》的人物描写方法，抓住武松打虎的动作，把握武松的特点，抓住武松和店家的对话，感受武松的性格特征。通过这样的教学，教师教会学生通过人物的语言和动作来表现人物的性格特点，表现人物的优秀品质。教师借助精彩的段落教学，让学生学会模仿经典文章的人物描写方法，学会表达。运用这个方法，教师可以让小学生写《温暖2019》，展现伟大的母爱，教师可以找一些写母爱的优秀作文，让学生感受伟大的母爱。学会在情感的引领下，增加文章的表现力，让作文更能感染人，打动人。

五、培养自改能力，提高修改技巧

好的作文不仅是写出来的，更是改出来的。很多大作家的优秀的作品也是经过多次修改完成的。教师可以给讲一讲贾岛的“推敲”故事，也可以讲白居易念古诗给老婆婆听的故事，这样，学生就会明白在写作文的时候修改的重要性了。教师要培养学生自己修改作文的能力，重视修改作文的训练。教师组织学生修改自己的草稿，效果往往比教师批改要好得多，学生也会在自己修改作文的时候培养自己精益求精的意识。教师可以让学生先读自己的作文，再修改错字和病句，再找出文章的立意、选材、构思、语言上的优点和不足，提出修改的建议，加上自己的评语等。经过这样长期的训练，学生就会逐渐学会润色自己的语言，学会修改自己的文章，让文章文采斐然，中心突出，結构严谨。这样，学生的写作水平会逐渐得到提高。

总之，小学生要从培养自己的写作兴趣出发，实现写作和生活的联系，学会总结写作方法，加强写作训练，丰富自己的语文素养，提高自己的综合素质。