黄雅倩

摘要：所谓开放性数学教学，是一种创造学习环境的学习方法，它的关键在于加强学生之间的交流和合作，还有促进学生进行学习和探究等。学生可以在老师创造的学习环境中解决自己存在的数学问题，然后也在这种解决问题的过程中得到相应的发展，学生可以在这种环境中获得情感和感受的体验。开放式教学对于提高学生的主动性和自主性有极大的促进作用，学生主动的参与学习课堂，教师也改变传统的教学模式，以一种开放的观点应对学生，让学生变的更为活泼和个性。

关键词：开放性;教学;学生;主体参与

引言：

学习的本原的回归意味着教育的开放性，学习的过程，思维的解放，学生价值的体现，对学生选择的尊重，都是教育的开放性的内涵。数学是一门研究客观世界的科学，它所重点研究的是空间形式和数量关系，它的概括性很强，还具有很强的逻辑性和抽象性，尤其是数学的逻辑性，它是一种推理的过程，具有很强的封闭性，因此数学教育也被看作为逻辑性教育，好像和开放性格格不入。实际上，数学是数学家在历经多年的推理、观察、批判得到的理论，数学是一种动态的，交流的过程，因此，数学的学习本位是开放性的。笔者认为，数学的学习过程中，最为重要的就是解放学生的思维，让他们思考数学问题的能力提高，因此，教师必须让学生的主动性被调动起来，让学生更加主观的参与到数学课堂中。……