小学数学概念因为抽象性强、感知性弱，要打造“轻负高效”的数学概念课课堂，关键是要在课堂中采取多种形式的教学方式落实“以生为本”，激“活”学生思维。

一、以“动”促“活”

上“活”几何概念课的第一步要在新课的导入就能够引起注意，使学生以最快的速度投入，激发学习兴趣，产生良好的学习动机。有趣的情境和小游戏能有把学生的思绪一下子集中到本节课的学习中，激发学生的学习兴奋点。

【课前活动】

师：今天老师要带领大家去参观魔术世界，首先考考大家的创造力。利用两支铅笔能创造出哪些图形，比比看哪一小组创造得多。

学生小组活动，并展示自己的作品。

【活动探究，获取新知】

师：观察两条直线相交，把你的发现告诉大家。

生1：它们都有一个公共的点（交点）。

生2：两条直线都形成了四个角。

师：你能用彩纸折出两条相交的折痕吗？

学生动手操作活动，并到讲台上展示自己折出的成果。

二、以“引”促“活”

上“活”几何概念课的第二步要做到有效贯通知识网络。任何数学概念必定有与之相关的邻近概念， 因此教学中要以学生已掌握了的知识为基础， 从学生的邻近概念出发， 引导学生探求新旧概念之间的区别和联系。

本节课教材原本呈现了剪刀、医院标志的生活相交情况，我改成请孩子摆一摆、想一想、分一分。充分挖掘生活中的数学素材，抽象成线的模型，引出“相交”，充分调动孩子的积极性。

【复习导入，引入新课】

师：同学们，我们已经学过线段、射线和直线，请你说说直线有什么特点？……