《基础教育课程》2020年第1期刊登常立钢的文章指出：当前中小学教师教学教研活动中存在“教学缺研究，课题缺实效”的问题。如何让课题服务于教学？如何让教学走向研究？通过对教育科学课题申报书和结题报告的有效整合，可以探索出一种运用课题思路研究课堂教学的新样式——课堂教学微研究。课堂教学微研究围绕一节课堂教学开展研究，研究切口小，容易操作。课堂教學微研究立足日常教学，运用课题研究手段，服务日常教学，有效发挥了课题研究的价值和作用。课堂教学微研究，让教师走向研究，学会研究，在研究中成长，真正享受做教师的幸福。