张梅

摘  要：随着工业经济与信息化时代的到来，休闲体育越来越受到关注和青睐。越来越多的人们认识到休闲体育在促进人的全面发展，提高人们生活品质等方面起了不可替代的作用。休闲体育正作为缓解生活压力、调节心理平衡、促进身心健康的重要方式被众多学者青睐，虽然在体育实践中积累了不少经验，在专业建设方面，内地有些院校也设置了休闲体育专业，相比西方国家教育而言，我国休闲体育教育还处于起步阶段，教育体系不够完善，缺乏系统性。我国从90年代正逐渐步入梦寐以求的休闲时代。但在休闲活动过程中，人们常常伴随着诸多休闲困惑。如何正确引导人们进行科学的休闲体育活动，提高其休闲生活质量，无疑是教育者必须正视和回答的问题。

关键词：休闲体育  价值观  问题  探讨

中图分类号：G80                                    文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）02（a）-0193-02

1  当前休闲体育现状

休闲体育是人们在闲暇时间为了身体健康和心理愉悦等目的借助体育活动的形式所表现的一种积极、健康、文明、科学的休闲方式[1]。当今社会，如高尔夫球、保龄球、网球、台球、游泳、攀岩、蹦极、滑板、轮滑旱冰、摩托车、游艇、弓驽、飞艇、汽车、帆船、飞镖、冲浪、越野、滑翔、漂流、野外生存、探险、登山等体育项目如雨后春笋般被创造发掘出来并被广大的城市人所喜爱之际，休闲体育便有了深厚的大众基础，并逐渐成为个体生命和时代风尚的组成部分[2]。休闲体育正朝着大众化、娱乐化、普及化、多样化方向发展。近些年来，我国在休闲体育研究方面虽然取得了一定的进展，且做了一些实际性的工作，但还面临着休闲体育的研究框架没有形成系统性，缺乏专门的组织管理机构等诸多困难，导致目前休闲体育研究还处于边缘阶段，缺乏系统的理论性研究。

2  研究方法

本文主要通过文献资料法、文本分析法对休闲体育当前存在的问题进行分析归纳，及查阅、收集、分析、综合有关研究性学习科研文献材料，获取所需基本理论的信息。

3  休闲体育的不足及建议

由于生活节奏的加快，社会竞争压力的增大，再加上缺乏应有的休闲体育知识与技能，人们在闲暇时往往会茫然不知所措。要提高休闲体育能力，最根本的还是要依靠今后的学习和教育，以此养成良好的休闲体育心理和休闲体育习惯，从而休闲体育活动中获得更多的乐趣。因此，休闲体育的普及与专业化发展，将成为学校体育改革的重要内容。同时，如何构建一个学校、社会俱乐部和社区联动的立体化休閑体育教育体系，也将成为休闲教育界的关注点。本文就目前我国休闲体育面临的困难从以下几方面探讨一下。

3.1 休闲体育意识观念陈旧

社会发展到今天，仍然相当多的人们对休闲体育缺乏正确认识，他们的潜意识认为“休闲”是在浪费生命，唯有工作才能体现人的生存价值”的陈旧思想。

人们休闲体育的意识和能力并不是与生俱来的，也不是任何单一层面的存在，它是一种后天习得的行为、态度和价值观。所以说，人们休闲体育观念、意识的培养和休闲体育能力的提高，最根本的还是要依靠后天的学习和教育。通过专门的学习和教育，开发人们对于休闲生活中的体育的好奇心与认同，培养其对休闲体育活动的浓厚兴趣，养成良好的休闲体育心理和休闲体育习惯，从休闲体育活动中获得更多的乐趣。

因此，我们应通过学校、社会和社区教育正确引导人们认识并参与各种休闲体育活动，提升人们的休闲素质。所谓休闲素质，是指通过休闲体育教育使学习者树立科学、合理、健康的休闲观，并通过个体自身的休闲体育实践活动而逐步养成的稳定的休闲态度、休闲价值观和休闲行为习惯[3]。

3.2 休闲体育内容框架体系不够完善

西方发达国家对休闲教育的研究有百年历史，形成了比较完善的教育内容体系。与发达国家相比，我国休闲体育教育起步较晚，无论是休闲体育框架体系，还是其内容体系都还不够完善，一些权威性的休闲体育概论等相关课程教材甚少。

学校休闲体育教育者、学者在教材创作过程中，要善于吸纳近年来国内外休闲体育最新理论和实践成果，使所编辑的教材具有较强的理论性、系统性和实践性，适用于休闲体育专业、社会体育专业学生教学用的教材，也可以作为其他社会体育工作者、体育教师、相关研究人员以及从事休闲体育、全民健身指导工作的人员的参考书。虽然国外经验可以汲取，但作为这方面的学者、教育者，就如何创办具有中国特点的休闲体育专业可能面临着很大的挑战。因此，要有选择性地引进国外先进的休闲教育理念，深刻了解西方国家休闲领域的最新研究成果，进而丰富我国的休闲体育内容。更重要的是，可提高我们对休闲的认识水平，拓宽了我们的研究思路。我国是有着五千年悠久历史的文明古国，具有深厚的文化底蕴和丰富的内涵，所以，立足现实，挖掘自身休闲文化，广泛开展休闲体育专业建设研究，通过引进与自我建设，逐步推动我国休闲体育教育的建设和发展。

3.3 学校休闲体育教育模式的不完整性

现代体育在强调适应经济社会现实需要的过程中，逐渐淡化了责任意识，忽视了对健康休闲观念和休闲行为的培养。这种重视职业教育而忽视休闲教育的教育模式具有一定的不完整性，学校体育教育主要以传授人类积累的知识和技能为学习内容，忽视了能力的培养;注重技能的发展，忽视了情感、审美、志趣、身体等方面的发展。学生掌握了一定的工作技能，却在休闲时间里茫然失措，在不同程度上存在一些明显或潜在的心理问题。如果不加以引导和疏通，就不利于大学生身心健康成长，甚至可能给学校乃至社会带来难以预料的恶性影响。

大学生参与休闲体育没有无明确的目的，且随意性和自主性较大，因此学校体育教育即有必要又有责任考虑把休闲体育学纳入体育教育体系中，引导、组织和管理休闲体育的开展，使学生在科学的休闲体育教育中得到真谛。通过休闲体育教育的技能学习，传授学生一定的休闲技能，以形成正确有效的休闲体育方式，并产生对休闲体育活动的良好兴趣，培养出一种或多种业余爱好来，以形成终身休闲体育观[4]。通过休闲体育教育的过程学习，还要引导学生正确了解自己的休闲体育行为选择是否符合自己休闲价值观，从自己的兴趣、期望和特长出发，选择能够展示自己个性和风格的休闲体育项目，养成一种科学、文明、健康的生活方式。

4  结语

对于那些欠发达地区和一些社会弱势群体的休闲体育的普及及提高，要极其关注其发展状况，他们缺乏休闲技能，没有良好的休闲习惯，不知道如何合理、科学、健康地利用自己的闲暇时间，对他们进行休闲教育是一个值得专门研究的问题。

作为规范社会生活与个人行为的基础性教育，休闲教育即可以培养人的积极生活态度，又可提升休闲教养与生活品味，从而全面提高人们的生活质量。从休闲体育在社会发展过程中所表现出来的和谐意义来说，它是人类一种新的生活方式。在这种生活方式中，人与人的关系、人与自然的关系、人与社会的关系变得融洽、和谐。它对人类的这种重大作用已经得到了社会的广泛认同，休闲体育的思想正逐渐转播着，感染着人们，成为了社会进化过程中的一种顺势的文化现象，成为我国学校教育改革和发展的必然诉求，更成为21世纪学校体育教育这一领域的未来发展方向。

参考文献

[1] 韩素萍， 张晓宁. 休闲体育概念研究之综述[J]. 山东体育科技， 2005， 27（4）：33-35.

[2] 李相如， 凌平， 卢锋. 休闲体育概论[M]. 高等教育出版社， 2011.

[3] 栗燕梅， LIYan-mei. 论休闲体育教育[J]. 广州体育学院学报， 2007， 27（6）：78-80.

[4] 杨雨燕. 休闲体育的开展有利于促进终身体育观的形成[J]. 才智， 2014（17）.