郭心彤 刘鹤鸣

摘  要：随着信息时代的不断发展，网络信息技术与高等教育的融合教学模式越来越普遍，O2O教学形式在高等院校也越来越普及。O2O的普及不仅是对传统的教育形式的创新，也是为满足信息化社会人才的培养。本文简要分析O2O在普通高校乒乓球的教学模式，探讨O2O教学模式策略措施。

关键词：O2O教学模式  普通高校  乒乓球教学  策略措施

中图分类号：G807.4                                文献标识码：A                        文章編号：2095-2813（2020）02（a）-0104-02

O2O教学模式有效地利用了互联网信息的资源以及技术，将普通高校乒乓球教学内容整理、分析，有效是合理运用，培养了学生的团结协作、自主学习以及交互学习的素养，从而促进了教师与学生的沟通互动，激发了学生自主学习的积极性，不仅丰富了乒乓球教学的改革形式，还培养了学生体育锻炼的良好习惯，对学生教学具有积极影响作用。

1  020教学模式的概念

O2O是将互联网技术与线下商务相结合，由消费者在网络上下订单，然后实体店将货物交付以及安装的新型商业形式。而O2O教学是借鉴新型商业模式，将O2O的经营模式融入到教学中，利用互联网网络信息技术，有效地结合线上、线下庞大的教学资源，建立教师与学生互动式教学的新模式。教师将课程的课件、教材、学习资料上传到互联网学习平台，并将课程的重要知识点录制成视频，借助学习平台上传以供学生学习[1]。同时，根据课程的知识点明确学生学习目标以及知识点的相关课程内容学习，还可以借互联网学习平台与教师互动，及时反馈课程知识点学习情况，进行线上问答，完成作业方便教师及时批改等。

2  O2O教学模式的优势

2.1 O2O教学模式的网络学习平台

O2O教学是线上网络平台学习以及线下教师面对面教学的结合，包含课前预习、网络平台学习、课后复习等多方面，将互联网网络技术与线下课堂活动紧密相扣，借助庞大的互联网网络资源，为学生提供良好的学习条件与资源。保留传统教学模式的PPT、教学教案等资料整理，同时借助慕课、公开课或课程相关的知识点的网络搜索等，开放教学资源，有效地方便学生针对性资料的下载，教师为了教学质量，需要花费大量时间搜集整理，不断扩展自身的专业素质。学习平台可以及时反馈学生学习情况，将学生平时表现情况记入学生综合成绩，从而促进学生养成课前预习、课后复习的良好习惯，培养学生自主学习的能力。

2.2 教师与学生课程角色的转换

随着智能时代的快速发展，手机的使用率不断攀升，传统教育模式已经无法吸引学生的注意力，因此针对传统教学模式需改革创新。乒乓球传统教育模式以教师授课为主，课堂氛围枯燥沉闷，而O2O教学模式由学生自由组合，没有练习限制，学生可以根据自身情况有针对性的训练练习，最终完成考试[2]。因此，在O2O教学中教师由传统的教学主体，转变引导者，以学生为课程主题，引导学生将分散的知识点整合学习，激发学生对学习的积极性。学生依据教师的引导，结合自身情况，有针对性的学习练习。传统教学教师与学生角色的转换，学生为课堂主体，从而提高学生的学习主动性以及积极性，构建良好的学习环境，提升学生的学习质量。

2.3 培养学生的整体素质

O2O教学模式，以学生为学习主体，培养学生自主能力。借助O2O教学由教师为学生提供学习资源，并上传至网络学习平台，使学生自主学习时间增加，这就要求学生有良好的自学能力以及自控能力。开放式的教学方式，有效的提升了学生的学习兴趣，从而促进了学生的学习积极性。在开放式教学的模式下，潜移默化地培养学生的自控能力以及自主学习能力。同时，增加学生与教师的互动性，由学生自由组织团队，结合自身的实际情况，积极寻找自身优势与队友积极配合，培养队友之间的团结合作精神，整体提升学生的综合素质。

2.4 O2O教学模式具有较强的互动性

相较于传统教育模式而言，O2O教学模式以学生为课堂教学主体，教师为学生提供学习资料，录制课堂知识点教学视频并上传网络学习平台，因此教师课程知识点的讲解所在比例较少，大部分都是由学生自主安排学习时间，以学生、教师相互交流沟通的模式教学[3]。O2O教学形式，增加了学生与教师的沟通时间，能够及时向教师反馈学生课堂知识的的掌握情况，有利于教师把控课堂教学成效，提高学生学习质量，并且及时进行学生作业的批改，帮助学生解决学习上的困难，提高课堂教学质量。

3  O2O教学模式在普通高校乒乓球教学的有效运用

3.1 O2O教学模式网络资源的整理

O2O教学模式借助网络学习平台，将教学知识点分散、模块化，录制视频或将课堂知识点的相关学习资料，统一提供在网络学习平台上。学生可以根据自身的学习情况，有针对性的选择学习资料的下载学习。在课堂实训中，开放式教学，学生依据自身优势，寻找适合自己的队友配合练习，有效提升学生对自身的学习知识掌握的认知，并培养学生之间的团结合作能力。同时，对学生的学习情况及时检查，提高教师教学质量[4]。

3.2 借助O2O教学模式，提升教学质量

O2O教学模式的越来越普及，教师的教学方式也在不断更新，给教师的教学方式带来了不小的挑战。学生课程知识点的教学录制、学习资料的整理、作业的批改等，都由教师分析整合，并在网络学习平台上开放下载，帮助学生学习。因此，教师的自身要有非常专业的教学知识与经验[5]。同时，在平台开放互动讨论平台，老师在线解答，不仅拉近了教师与学生的距离，还可以及时掌握学生的学习情况，依据学生的学习情况反馈，反省自身课堂教学的不足，及时调整教学方式，促进教师教学质量的提升。

3.3 为学生作业的批改，提供了方便

课后作业的考核直接影响着学生的学习成果。相对于传统教学的统一批改，O2O教学模式更具有灵活性，可以在网络学习平台设置作业互评平台，由学生互评、教师评改、专家评改等多种形式，全方位帮助学生分析自己学习知识的不足。因此，作业批改不再是学生学习成绩的凭证，而是教师对学生学习情况的掌握，也是学生思维交流的碰撞，启发学生的创新评改思维，经过学生互评有不一样的发现。线上作业讨论组的设立，可以帮助害羞的学生更好地表达自己的真实想法，营造良好的学习环境，提高教学质量，教师也可以通过讨论组了解学生作业完成的实际情况，在乒乓球课堂进行专项训练，针对学生的技巧弱项，加强训练，促进学生学习质量全面提升，培养学生综合素质。

4  结语

总之，O2O教学模式在乒乓球教学的运用，相较于传统教学，更具有互动性以及开放性。通过线上网络学习和课堂实训，为学生提供了全面的学习环境，可以在线上的学习平台，及时与教师沟通反馈学习情况，提升教学质量，培养学生自主学习的能力，促进学生全面发展，有效地提高了学生的学习成效。

参考文献

[1] 纵凤侠.基于O2O教学模式的普通高校乒乓球教学研究[J].体育科学研究，2018，22（3）：51-55.

[2] 赵丽霞，金伟.O2O互动教学模式在高校教学中的应用研究[J].信息记录材料，2017，18（1）：5-6.

[3] 李玉倩.O2O教学模式应用探析[J].亚太教育， 2016（25）：288.

[4] 李冬梅，刘凤秋，陈东彦.基于O2O方法的创新实践课程教学模式研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估）， 2017（1）：7-8.

[5] 王佳文.O2O教学模式研究综述[J].广西广播电视大学学报，2019，30（1）：5-8.