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一、小学美术校本课程开发与实施的具体策略

1.美术课内外教学资源的整合与处理 在进行教学资源的整合时，教师可以充分的利用校内外的资源，结合有效的筛选及学生接受能力的实际情况，作为美术课程资源开发的基础。

对于美术课程的校内资源来说，美术教师的专业教学水平及美术教学的环境都对美术教育质量有着重要的影响。这就要求着教师要具备专业的教学知识及教学水平，同时充分利用校内的人文资源及活动资源。

对于美术课外教学资源的整合来说，教师可以充分利用不同地区的美术课程资源，一方面可以有效丰富小学美术教学课程的内容，充分利用学生的生活经验进行教学，进而充分激发学生的学习兴趣及对美术学习的熟悉性；另一方面也可以进行当地美术文化的传承与发展。除此之外，教师也可以带领学生积极的走出课堂，进行自然界的采风及美术写生，让学生在进行美术的学习时有切身的体会，充分的利用自然资源进行美术课程空间的拓展，进而丰富小学美术课程教学的内容。

2.重视美术校本课程内容的丰富 小学美术教师在进行美术教学时，可以组织学生进行相关美术作品的临摹，通过临摹使学生更快的进入到绘画的学习状态，增加学生的学习信心，同时提升学生的美术学习兴趣。在进行临摹时，要通过多样的方法及丰富的内容，把握学生在临摹过程中的不同需求。但不要求学生与原作品完全一致，让学生在进行临摹时加入对作品的认识及理解，使学生在临摹时感受到艺术的独特魅力。

同时，小学美术教师也可以将生活中的废旧材料收集起来，引导学生通过这些废旧材料组成新的作品是使学生通过发挥自己的想象力及创造力，使自身的美术学习能力得到提高。例如，在教授《摆花样》这一课时，教师可以通过让学生运用塑料瓶盖、纸箱包装、收集的石子等材料，摆出自己喜欢的图形。丰富学生视觉与触觉的感受，激发了学生的创作积极性。

3.通过开展活动有效进行美术综合实践 小学美术教师可以通过举办美术相关的活动比赛。例如，美术知识竞赛、美术作品展览、美术兴趣小组等。同时组织学生利用美术手段进行校园环境的布置及美术展览馆的场所布置宣传。通过这些美术课程活动资源机会，使学生发挥自己所学的美术知识内容，有效的进行了小学美术课堂教学内容的延伸，提升了学生美术综合运用能力。

美术教师也可以将美术校本课程内容开发与学校环境进行结合。例如，让学生在校园内的井盖上进行涂鸦绘画、开展校园草坪美术展览等园艺设计平台，让学生在校园内的多处景点都可以进行文化品位的提升，有效提升了学生美术学习参与积极性。

二、小学美术校本课程开发的意义

1.美术校本课程的开发激发了学生的美术学习兴趣 美术校本课程内容的学习相对于学生的美术学习来说较为新鲜。但又是学生日常生活中熟悉且常见的，因此教师在进行美术教学时，可以充分的利用学生的学习兴趣，运用丰富多彩的美术教学活动形式引导学生积极主动的进行美术学习，使学生在进行美术学习的过程中体会到成功的乐趣及艺术魅力，不仅完成了我国对于美术教学课程的要求，同时也发展了地方的美术文化。

2.有效培养了学生的创造能力与实践能力 美术校园课程相对于以往的美术规定课程更加具有情景性，因此可以引发学生积极的进行思考。同时，在进行美术学习时，学生会遇到不同的问题。教师可以通过引导学生进行思维方式的转变，拓宽学生的知识面，同时能够帮助学生掌握美术相关知识及技能的运用，促进了学生各方面综合能力的提高。

3.有效提升了教师的综合素质，促进学校环境建设 教师在进行美术校本课程内容的开发时，要对教材内容有充分的了解与认识，同时要添加自己对于教材内容的分析，从而规划优秀的校本课程。这就要求美术教师要掌握多个学科的知识内容，改变了美术教师以往单一学科知识的结果，因此有效提升了教师的综合素质。

在开展美术校本课程内容时，学生会创作出多样的美术作品，例如在进行《捏泥巴》这一课的教学时，教师可以将学生的泥塑作品进行收集展览，这些美术作品可以进行校园环境的建设，也可以有效提升学生美术学习积极性。同时，教师在组织学生进行校园环境及美术课程的结合时，也会对学校周边环境进行设计，因此可以形成独特的校园文化氛围，促进了校园环境的和谐建设与发展。

三、结语

综上所述，小学美术校本课程开发能够充分发挥学生的美术学习潜能，促进教师的综合素质提高。因此，这就要求在进行美术校本课程内容的开发时，教师不能局限于教材内容的编写，要充分的挖掘当地的文化资源并加以利用。通过探索美术校本课程建设可以使美术校本课程内容的开发更加服务于美术教学，有效提升了学生美术学习兴趣，促进学生的健康成长。