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引言：高中新课改环境下，历史学科面临的要求也在不断提升，普通高中历史课程设计与实施能够有助于学生学习方式发生变化，教师最好是结合新课程标准，在课堂上以学生自主学习、多元化思考与探究为主，这样才能真正将课堂还给学生，而学生则能够在真实的体验与参与中掌握历史知识。身处在这种教育环境下，高一学生历史活动课受到的关注度也在不断提升，相较于传统的历史教学活动其能够更好地凸显出学生主体作用，真正以学生体验、探究、自主学习为主，从而最大程度提升历史教学效果。为了有效发挥出历史活动课实施效果，笔者也结合教学经验展开了如下探讨：

一、高一历史活动课有效实施建议

1.鼓励学生创新编写历史小短文 教师在高一历史活动课开展期间，为了能够保障实施效果教师可以在完成历史教学讲解之后，结合教学内容来确定一个主题，之后基于此来鼓励学生创新编写历史小短文，亦或者是让学生自行按照教材内容来自拟题目撰写历史小论文，通过这一方式来让学生真正参与到历史活动课中，在资料搜集、思考与探究之中对这一课时教学形成更为良好的把握，从而有效优化高一历史活动教学效果，同时还能在一定程度上发展学生写作能力以及历史思维能力[1]。例如，教师在为学生讲解完“太平天国运动”这一课时内容之后，教师即可明确一个主题“粱发对于洪秀全的影响”，要求学生基于这一主题来创新编写相关历史小短文，而学生在小短文创新思考与编写过程中自然能够对这一课时内容形成较为深刻的记忆和理解，从而有效优化历史教学。

2.组织历史知识竞赛活动 在高一学生历史活动课实施过程中，教师还可以组织历史知识竞赛活动来实现历史活动课，相较于其他方式而言，历史知识竞赛活动能够更好地激发学生竞争意识，从而提高学生参与兴趣，而知识竞赛体验过程中学生不仅能够掌握知识，还能在强大竞赛中锻炼自身思维能力，这对于学生历史学科核心素养发展而言也具有较高价值。而为了保障这一活动实效，教师对于竞赛内容一定要合理选择，确保内容的丰富、形式的多样，紧扣教材来为学生设计出竞赛题项目，只有这样才能有效保障历史知识竞赛活动对于学生的促进作用。以高一学生为例，他们还是刚刚步入高中，思维与兴趣还是偏向初中生，历史故事就是他们十分喜爱的内容，教师在活动期间可以基于学生这一特征来为学生组织“讲故事”竞赛，故事内容可以直接交由学生决定，讲故事的时候主要是对历史人物、历史事件及经过等多方面来展开，而且在比赛的时候一定要从学生历史掌握情况、语言表达等多方面来对学生进行评价，这样学生才能真正在历史知识竞赛活动中得到发展和提升，从而有效优化高一学生历史活动实施效果。

3.组织历史辩论会 历史本身就具有一定的争议，教师在对高一学生实施历史活动课的时候，可以就具有争议的历史话题来作为活动课切入点，来为学生组织历史辩论会，这样学生就能在历史辩论过程中形成更为完善的认知和把握，从而有助于学生对于教材内容的把握。因此，在组织历史活动课的时候，教师还可以立足于历史教材内容、教学目标来为学生搜集具有价值的论题，在课堂上让学生按照不同立场来展开一场别开生面的分组辩论会，这样学生就能在辩论活动中对这一课时内容形成良好感知，而学生在辩论的时候本身就是其思维能力、历史思维得以锻炼的过程，最大程度优化历史活动课实施效果[2]。

4.组织历史实践活动课 在高一学生历史活动课实施过程中，教师还需要突破局限于课堂的这一错误认知，为学生组织历史实践活动课程，具体而言就是让学生在课堂之外得到发展和提升，像是参观名胜古迹、博物馆等等，通过课堂之外的实践活动参与来让学生更好地感受到我国历史的源远流长，同时还能从中感知到历史文化的魅力，激发学生历史体验和感悟。因此，教师在为高一学生设计历史活动课的时候，一定不能只是局限于课堂之上，从身边名人事迹、英雄人物等多方面角度着手来为学生组织历史实践活动课，这样就能让学生在实践体验中真正有效掌握并且感知历史，提升历史活动课实施效果。

二、高一历史活动课实施中需要注意的问题

高一历史活动课要想真正有效实施，在实施过程中需要注意以下几点：首先，要具有明确的活动主题。教师在活动期间要为学生拟定周密的计划以及教学安排，提前做好历史活动课实施准备，这样才能为之后活动课顺利开展的打好基础。其次，充分凸显出学生主体作用。高中历史教学活动实施目的就是为了让学生在历史学习的同时塑造出良好的人格与品质，同时发展学生创新与实践能力，从而有效促进学生全发展与提升。为此，在开展高一学生历史活动课的时候，一定要意识到学生主体作用，以生为本来开展历史活动课。最后，充分体现出教师主导地位。在历史活动课实施过程中，除了学生主体地位要有效凸显之外，教师主导作用也同样十分重要，教师需要为学生明确活动目标，提供生动教学资源、合理采用教学方法，这样才能有效促进学生发展与提升[3]。

结语：综上所述，对于高一学生组织历史活动课，是对教学方式的一种改革，也是优化历史课堂教学、激发学生历史参与度的重要手段，教师一定要对其价值形成有效感知，在课堂上以全新的历史活动形式来有效引发学生参与与体验，这样才能真正有效优化高一历史活动课实施效果，让学生在活动课上掌握历史知识、获得学科素养，从而最大程度提升高一历史教学实效。