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高中物理这门学科对学生的要求是相对比较高的，学生很容易在高中物理学科的学习中遇到困难，并且有受挫的心理，表现出消极的学习行为，那么，如果学生内在的学习动机更强的话，他们遇到困难的时候会想办法去解决困难，而不是逃避退缩，所以，要通过自主探究等学习以及相关的心理教育等方式，引导学生们建立对学习的正确的态度，养成良好的自主探究的学习习惯。特别是在新的课程开玩笑，尊重学生的主体地位，适合他的内在更多的主动学习的态度和潜能是非常重要。因此，高中物理教师要让他们带着一种清晰的目标感以及未来的发展定位进行物理学科的学习。在学习中发现问题解决问题。但我国一直以来受到传统思想和观念的束缚，在我国高中阶段，物理课堂仍然比较陈旧、死闷，广大教育工作者必须从怎样提升学生提问方面的意识，对于其提问的能力怎样来不断提升，对此进行深入的分析与研究。

一、要充分认识自主探究学习，对于学生自主学习能力提高的重要意义

学科教学活动是需要我们更多的去围绕着一些能够更好地锻炼学生综合能力的方法和内容开展的。高中物理教师要从国家对人才培养的需要的角度，对这门学科的内容进行思考和重新的规划。要进一步的根据学生，在学习中所表现出来的各种情况培养他们对于学科学习自身的探究的热情和内在的动力。物理学科有实验也要很好地结合实践，这样才能更好地将知识传递给学生们学生们才能更好地在生活中去运用这些内容。

所以，对于学生的成长发展来说，通过学习来增强他们的主动探究和综合的学习能力是非常重要的。人的一生是十分漫长的，在几十年的生命历程中，在学校中学习的生涯是十分短暂的，学生在学校中所学习到知识，都是为其以后的工作、生活而服务的。所以说，在教育教学过程中，应将眼光放长远，注重学生的未来。所以随着社会竞争的加剧，学生们只有成为综合性的复合型人才，才能在竞争当中处于上风，而且通过探究学习学会如何竞争与合作，让学生的心理状态更加的成熟。高中物理教师要专注于学生探究能力的培养，这样才能让课程教学设计的更具有创新性，对于学生的学习才更具有启发性。

二、高中物理教师在培养学生自主探究能力当中的策略

采用什么样的方式进行探究教学，这需要老师进一步的深入研究。能够广泛的整合资源，结合学生们在学习中的具体特点，在探究能力培养的过程中才能保持明确的目标。

1.要从联系学生生活实际的角度培养学生探究的兴趣 探究学习要有更强的内在动力作为支持，以及在探究学习中遇到困难和阻碍学生有内部的动力，也更容易坚持下去。高中物理学习难度比初中物理的学习难度要高多个等级，由于高中物理设计的知识范围更广，对于学生逻辑思维的要求更强，因此学生很难轻易弄懂物理知识，容易产生学习物理的疲惫感，严重影响了学生学习物理知识的兴趣程度、所以在培养学生进行探究学习的过程中，要从生活中学生比较熟悉的事物出发，要让抽象的物理学知识概念和现实的学生熟悉的生活，建立起来直观的联系。所以，这样做的好处也在于学生们学习了物理学科还能更好地从在生活中如何应用的角度对知识进行深入的理解和掌握。学生在这个过程中，探究的意识更浓，对生活的关注度也会更高。

2.培养学生善于提出问题的习惯 一般来说，学生的探究学习首先建立在相关的问题方面，有了疑问学生们才会有探究的方向。因此，高中物理教师要从物理学科的现状出发，给学生们培养综合的解题能力和解题的意识。高中物理教师要注重展现出学科教学自身的规律性，让学生在认知方面产生一些疑问和冲突，并且给他们提供相应的资源，帮助学生梳理和解决这些问题。长期处于被动学习的状态，很多学生不善于思考，正是因为他们不想思考懒于思考，所以在物理学科学习中经常会亮起红灯。所以要让学生认识到主动探究学习的重要性，能够在头脑中提出问题，带着问题进行学习的重要性。要给学生提供切实可行的学习方面的建议，能够有相应的学习方面的计划，从而更好地促进学生的主动学习和促进他们综合素质的提高。

3.借助多媒体教学，促进学生探究学习的开展 多媒体技术的迅速发展，给高中物理的教学提供了很多的方便，在创新教学改革方面也给了很多的途径和方法，教师可以借助多媒体教学，让学生们通过互联网整合更多的资源在遇到问题进行探究的时候，也可以通过互联网以及多媒体的视频等方式去寻找问题的答案。所以，高中物理教师可以建设学科教学的资源库，通过录制讲课视频以及建立题库等方式，便于学生们非常便捷的进行学习。要切实地加强学科教学改革，从而更好地发挥学生的自主性，让学生们能够主动地将知识点联系和综合的运用到一些问题情境当中。因此，要善于运用当前的新的技术手段，让高中物理教学带领着学生们一起探索更加广泛的，更有魅力的物理学的广阔空间。

总之，高中物理教学中要特别注重培养学生的探究能力，通过开展一系列的自主探究的学习，让学生们的综合素质得到锻炼。高中物理教师在引导学生探究的过程中，可以充分的发挥创新教学的价值和魅力。要进一步的引导学生在高中物理的学科学习中，发现更多未知的领域，从而带着科学研究的意识和行动进行学习。