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高中语文教学中引入有效地合作学习的方法调节，学生们在学习中的状态，让学生们在一种合作与竞争相互结合的氛围当中，学习语文的知识也能够运用语文的知识，从而更好地锻炼学生的综合素养。合作学习强调，学生与学生之间的观点交流，资源分享，也强调教师和学生之间的平等关系，因此，这与传统的教学理念不同，首先是基于对学生学习能力的充分信任，也是对学生主动学习的充分信任。因此，在高中语文中开展合作学习教学不仅能提升学生的交际能力与合作能力，增强学生间的交流，还可以将原始教学的束缚突破及学生语文思维方式打开，增加学生语文知识。由此可以看出，合作学习在高中语文教学中开展具有重要的意义。笔者主要从以下的这几个方面来开展合作学习。

一、通过小组合作学习，让阅读教学活动得到优化

阅读对于任何一个阶段的学生来说，都非常的重要，学生们需要通过阅读来培养语感，也要通过阅读积累知识陶冶情操，在学生的人文素养方面阅读的作用更是不可小觑。通过合作学习的方法，让学生们进行阅读会有着更多的优势。在小组合作当中，学生们分享的观点会对彼此产生启发，学生们也能够在内在的兴趣和主动性方面相互的促进。所以，要综合的考虑学生们的学习兴趣和主动参与学习的热情，因此，通过小组合作学习，高中语文的阅读活动能够得到优化。

教师可以引导学生以小组为单位突破阅读中的重难点。阅读中的重难点，就是学生不容易理解的知识点，就是需要学生花费较多时间和精力的阅读内容。既然学生个人理解时存在困难，那么教师不妨引导学生展开合作探讨。学生在自主阅读的过程中，对于文章的理解总是相对片面的，而每个人都有自己各自不同的角度，综合到一起，大家对一篇文章的认识就会更加广泛，对于一些重点内容的探究也会更加深入。因此，高中语文教学要善于组织合作学习通过合作学习来进一步的提升学生们学习的收获感。

二、在情境创设中进行合作学习

情境教学法可以更好地调节学生们在学习中注意力不集中的问题，能够让学生通过合作学习来发现学习活动自身的特点。小组合作如果融合情境教学的方法，学生们更能够进入到合作学习的状态，也能够受到情境的促进联想到更多相关的信息和经验。学生们阅读文章的时候，不仅需要带着自己的理解主动地进行解读，而且也需要沉浸在当下感受语言文字所传递出来的各个方面的信息。教师打造情境的方法有很多，可以从不同的侧面给学生提供相关的情境信息，特别是作者创作作品的历史背景因素，个人的经历等，都能够给学生提供很多重要的有价值的信息，帮助学生整体上对内容有一个把握。另外，创建情境的方法在当前这样一个信息技术的背景下，我们主要也可以发挥信息技术多媒体的优势，让学生们可以在较短的时间内得到更多直观的信息，而直观的信息给学生的提供丰富的素材，弥补了在一些经验方面的不足，也给他们更多的启发。

三、组织合作教学当中要注意的问题

合作的学习活动容易给学生们带来各个方面的启发。学生对课本知识有一定的了解之后就要进行构建新知识的行为，这也是一种合作学习方式。通过结合课本知识构建新知识体系，探索未知知识，形成全新知识体系。那么在这个合作学习教学过程中，教师还要注意几点。学生的分组要具有合理性，一般来说不建议学生们自行分组，而是教师要根据学生的语文的学习成绩以及性格特点的进行，有选择性的分组，让那些成绩好的和相对差的在一个组里，性格内向和外向的同学在一个组里，意思就是说，尽量让各个组之间，同学们的综合水平和表现能力的相当。因此，在分组过程中，教师要给学生们讲清楚分组的原则和依据，要让他们正确的认识，为何要如此分组。另外，在小组合作学习中，教师要特别注重培养学生的合作意识和合作的能力。虽然我们的教育特别是即将到来的高考是个人综合实力之间的比拼，但是在学习的过程中，我们需要人和人之间的合作，才能提高大家的共同水平，一个集体，整体的实力上去了。我们在与其他人进行竞争的过程中就会有更多的优势。要让学生明白这样一个道理，从而更好地将合作学习的价值展现出来。最后，教师在开展合作学习的时候要注意创新，特别是在同样的教学内容和教学方法，相互结合的过程中，要注意给学生们带来一些实质性的学习内容，避免搞一些形式主义。要通过合作以及其他的教学方式组织方式的，让学生们从不同的侧面对所学习的内容有更多的探索。因此，小组合作学习的开展需要，教师考虑和避免的问题是相对比较多的，这也要积累经验，通过实践合作学习不断地进行优化调整，才能更好地将合作学习的作用优势发挥出来。

总之，高中语文教学中，学生们的综合能力需要得到培养，而在知识获取的同时，培养他们运用语言文字进行沟通交流，分享合作的能力是非常重要的，借助合作学习这种模式和框架，让学生们在高中语文的学习中得到更多的启发和引导，让学生们的综合能力得到提升，因此，高中语文教师要重视合作学习的开展，要让学生们能够在这样的活动中得到更多积极的反馈，进一步的增强他们内部学习的动力，让同学之间互相的分享和帮助的发挥更强的激励作用。而这一切要想从目标变成现实，更重要的需要教师的设计和推动，让合作学习真正有效地开展，发挥积极的作用。