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通过初中美术的教学开展教师要特别注重培养学生们对美术学科的兴趣，而且有了兴趣学生们才能更好地坚持才能在学科学习活动中进一步的发挥出个人的优势，让学生的主动学习和对美术艺术的爱好成为一种习惯。初中美术教师要从让学生掌握绘画的技巧和进行自由的创作入手，培养他们的学习兴趣，因为学生有更强的胜任感，或者在学习中能够有更多的获得感，他们对这门学科的学习兴趣会进一步的提升，所以，要从学科教学的实际需求特点等出发，让学生能够越来越喜欢美术这门学科。传统的美术教学过于重视学生基本的美术素养的培养，特别是一些美术的技法，审美的标准的传授等。这也容易导致学生认为美术学习起来太难，从而丧失兴趣。当然在美术教学活动中，如何应用兴趣教学法，还需要结合具体的教学要求、情境以及学生的实际情况进行针对性设计，只有这样才能提高教学成效，促进学生美术核心素养的不断提升，使其更好地树立良好的审美观念，让学生的综合素质能力得到提升。所以，要让学生在美术学科的学习中建立起来兴趣，因为兴趣而产生热爱，从而在内部兴趣的带动之下更加扎实的学习这门学科。

一、培养学生对美术的喜好

美术课程具体安排什么样的内容，不仅要考虑教材，而且要考虑学生的情况，所以，要综合教材和学生的情况来安排具体的教学内容，这样才能获得学生的喜欢和积极的参与，才能让学生逐渐的建立起来对美术的好感。所以，初中美术教师要尽量给学生更多的自由在美术的课程里头，他们的学习有一定的掌控权，并且老师通过了解他们的喜好安排的内容方面可以极大地照顾到他们的具体需求。因此，就要考虑学生整体的情况，另外，也要给学生一些个别的任务安排和具体的指导，毕竟学生们对美术的兴趣程度不同，以往所具备的基础也不同，所以，同一个课堂上，老师最好还是开展因材施教的教学活动。所以在课堂教学中，要让学生们产生对美术学科的喜好，让他们掌握一定的专业技能，同时也要让他们有自由创作的空间和时间。初中美术的学科教学可以很好地调节学生在学习中的状态，特别是有助于发挥他们的想象力，培养学生们的创造力。所以要让每一个初中学生都能在美术课堂上找到自己的位置。而且教师也可以发现，学生们在绘画的过程中，的确表现出来一些差异性，有的学生可能有着比较好的绘画功底，所以，他们在绘画的时候表现出来较为成熟的思维方式，画出了较为美观的构图，而有些学生因为底子薄弱，他们在美术课上自信缺乏，甚至有的学生留下了心理阴影，拿起笔来手都哆嗦，对于这样的学生，我们作为教师要注意了解他们产生这些问题行为的原因，从认知方面进行调整，让这些学生重新建立起来对自己的信任感，能够尝试着一点一点地提高自己的绘画能力，逐渐享受到绘画的快乐。

二、运用多元的教学方法，培养学生的美术学习兴趣

传统的美术教学中教师多采用让学生临摹的方式来进行学习，传授给学生的一些基本的画法，学生对于这样的美术课堂，经常会感到比较有压力，因为再怎么努力都不会和老师画的一模一样。所以这就要求美术教师要注重进行改革工作，要让学生们在美术学习方面既然能掌握一些技巧，同时，他们的作品也要具有创新性，不要求学生要跟老师画的一模一样。可以，让学生们充分的享受自由绘画的快乐和满足，在绘画过程中，教师甚至可以组织他们分成几个小组，让他们充分的合作，享受绘画的快乐。在小组之内，学生们轮流给他人当模特，同时还能共同展开交流，彼此分享自己的看法，交换自身意见。学生们相互学习，共同提高，从而将自己对于素描本身的兴趣完全激发出来。这样一来，学生们便会逐步转变自己的学习态度，由一开始的讨厌排斥变成喜欢，所以，他们也逐渐的爱上了，初中美术课程。所以，多元教学方法的运用，其实目的就在于满足学生们各自的兴趣偏好，考虑到学生们之间的差异性，让他们感受到美术课堂的人性化以及灵活性的特点。所以，对于初中美术的课堂教学工作来说，教师还需要在教学的方法方面进行深入的探索，将教学方法和教学内容，有效地结合充分地吸引学生的积极参与，让他们在兴趣的指引之下，学习更多的专业美术知识和提升美术素养。

三、让学生在体验式的学习中增强兴趣

初中美术课堂教学活动有一部分时间是教师用来讲一些理论知识，还有更大部分时间一般是用来让学生们实际的绘画或进行手工的制作等。所以，可以说是理论和实际的体验式学习相互结合的教学方式，那么，教师要特别注重加强体验式学习，因为学生在这样的学习方式中，才能有更多的收获。他们也能发现自己的短板，给自己提出更高的要求，从而在课堂内外主动地进行训练，弥补自己的这些欠缺。所以，初中美术教师只有进一步的丰富自己的教学能力，才能给学生们带去更具有吸引力的体验式教学的环境，他们才能更加专注地投入到美术的学习和创作当中，感受到美术艺术给他们带来的精神上的满足感。因此，体验式教学离不开教师精心的设计。

总之，初中美术教学要立足学科自身的特点，并且要考虑到如何才能吸引学生的积极参与，要给学生打造出更加自由，更能够培养他们对美术兴趣爱好的课堂环境氛围。在教学中教师要善于运用多种教学方法，灵活地进行切换，也让学生们的共性和差异性得到最大的尊重，让他们在美术课堂上有创作的自由，感受到美术学习的快乐。