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开设高中体育这门课程，主要是为了提高学生的身体素质。同时，在素质教育思想的指导之下，高中体育课程也要重视培养学生的心理素质，在关注情感目标，认知目标和行为目标的同时，更好地促进学生终身学习理念的接受和实践，让学生能够在体育锻炼中，有更多的收获感，在积极的参与中有更多的成就感，从而增强他们对于体育课程学习的内部动机。教师要注重培养学生对体育课程的正确认识，要通过理论讲解学生亲自实践的方式，强化他们对于体育课程的正确认识和认同，并且落实到具体的学习行动中。在体育课堂上，学生需要掌握大量的体育技能，而体育技能的熟练掌握，也需要基础的程序性知识和相关的认知知识作为前提条件，教师要按照科学的方法进行教学，让学生通过老师清晰的表述和示范，准确地掌握，这样才能提高他们更为强烈的学习兴趣。体育课不仅能陶冶学生的情操，更要激发学生学习的情趣，让学生不再对体育课望而却步，不是每天枯燥的跑步，练广播体操。学生积极地参加运动，正好也可舒缓高考带来的压力，放松时刻绷紧的神经。所以，要如何让学生带着兴趣学习体育这门课程呢? 笔者认为可以从以下几个方面开展工作。

一、在高中体育课堂上教师要善于激励，提高学生的学习兴趣

体育课程的教学内容，对于很多学生来说有一定的挑战性，遇到困难的时候，学生容易退缩，容易丧失兴趣，所以，教师要注意当学生面对困难的时候，给他们精神上的鼓励，给他们语言上的支持，让他们相信，只要掌握了技能，只要按照老师教给的方法去训练，就一定可以取得更好的效果。因此，教师要注重学生心理因素的调节，避免他们因为学习兴趣的下降，而造成体育课堂上恶性的循环。所以，教师在课堂上给学生最为有效的激励，就是根据学生们的表现应人而异，对于每个学生来说，由于他遇到的问题不同，所以，教师给出的鼓励性的话语或动作也会不同，另外，面向全体学生，教师也要采取一些集体的激励方式。例如，给学生们讲一些名人的故事，让学生认识到即便将来不专门从事体育方面的工作，体育锻炼本身也能够促进我们在其他领域有更加优秀的表现，一个人只有长期有锻炼的习惯，每天有充沛的精力，才能高效的完成自己的工作，才能有更多创新的成果。所以，通过一些名人的故事来激励学生，让他们一方面重视体育的学习，另一方面也能够使得他们内心得到鼓舞，让学生在亲自的体验学习中，相信验证老师所说的话，增强他们内部的认同感。

二、通过竞赛模式，提高学生在体育课堂上的学习兴趣

在高中体育课程的教学中，教师要结合教学的需要引入竞赛的机制，让学生们能够有更强的积极性，参与到各种体育活动中竞赛的模式，能够很好地调动学生的积极性，让他们不仅关注到个人在竞赛中的表现，而且注重具体的表现。所以，有效地引入竞赛机制与小组合作等方式密切结合，可以促进学生团结协作能力的提高。高中体育教师可以组织学生们在课堂上，根据教学内容的需要分成不同的小组，在组与组之间进行比赛。为了进一步优化课堂教学的结构，调动学生们的积极性，提高学生的参与热情，教师有丰富课上学习的基本内容，让学生们都能够找到自己的优势所在，都能够在团队协作过程中感受到个人的价值。为了进一步释放学生内在的活力，教师可以让他们既锻炼脑力又锻炼体力，让他们参与一些益智的体育活动。而且在各种形式的体育锻炼中，学生们因为要拿到更好的名次，在与其他组的竞争中要取得更好的成绩，所以，在小组之内，学生们的团结拼搏的精神会表现得更加突出，让他们在体育课堂上有更加优秀的表现。在课堂之外，他们也能够将课堂上小组的表现作为一次难忘的经历，也增进了同学之间的友谊。所以学生们有了这样的一些特殊的经历，也使得他们对于高中体育课程本身提升的兴趣。

三、高中体育教师要善于运用趣味化的教学内容，提高学生兴趣

相对于简单机械的体育技能的锻炼，学生更容易喜欢一些寓教于乐的体育课程内容，因此，教师在设计课程的时候，要考虑到如何才能让同样的锻炼内容，以不同的方式呈现出来，让学生在课堂上有不一样的感受。趣味化的体育活动经常需要教师结合一些特殊的规则，让学生在活动中反应速度得到锻炼，让学生的体力也得到锻炼。在各种形式多样的游戏化活动中，学生们将更多的注意力集中在游戏目标的达成方面，为了顺利地完成游戏的任务，学生们会暂时忘掉身体上的疲劳。所以，相对于枯燥乏味的简单的锻炼方式，趣味化的互动性强的各种游戏体育活动，更能够让学生积极的参与，并且也让他们整个课程的体验效果提升。

总而言之，从目前高中学生对体育课程兴趣不断下降的情况来看，如何提高学生的学习兴趣至关重要，教师要抓住影响学生兴趣的内外部因素，让学生的学习动机进一步增强，让他们真切的感受到体育课程给他们带来的积极价值，让他们发自内心的愿意参与，愿意通过掌握体育技能，增强体质。培养自己良好的身体素质，并且也确实都能够感受到身体是革命的本钱，增强他们终身体育锻炼的意识。