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在高中化学的教学中教师要特别注意加强实验教学活动，要让学生们把理论的学习和实验的动手操作和模拟化实验的观察等学习结合起来，促进他们理论知识的理解，掌握和运用。所以，高中化学的教学中要把实验放在重要的位置上，并且能够给实验教学的高效开展提供更多的便利。高中教师是学科教学工作如何设计开展的主导者，所以，要发挥教师的重要作用，引导学生对实验本身给予足够的重视，并且善于设计，将理论和实验结合起来，让学生能够系统化的去掌握这些专业的内容。所以，在新课程改革中，教师针对传统教学的薄弱项进行相应的改革和创新。而高中化学的实验教学法能够有效地实现课程改革目标，所谓实验教学法通过实验的方式激发学生的兴趣，从而达到事半功倍的教学效果。因此，既然有了思想上的重视，又有了切实可行的行动计划，高中化学实验教学便能够更多的发挥其积极的价值和作用。笔者认为，我们可以从以下的这几个方面来进行高中化学的实验教学活动。

一、让实验教学环节得到进一步的规范

实验教学要严格的呈现出化学实验的一般特点，特别是在科学性严谨性方面给予学生准确的示范，从而让学生受到科学和科学态度的培养。化学的实验教学可以分为几个环节或步骤，而教师在这些步骤当中更多的是有主导作用的发挥，特别是教师自身对实验本身要有一定的掌控作用。通过实验准备阶段，教师要进行科学的设计，有的时候是再现教材上的经典实验，有的时候是给学生提出一些问题，让他们自己进行探究实验。所以，高中化学教师要根据不同的情况，在教学中进行不同的设计。特别是要让学生们准确地把实验的目标过程注意事项的掌握清楚，确保他们准确地把握了这些重要的内容之后，再开始让他们进行实际的操作。在这些内容当中，特别要注意的问题是实验操作过程中的安全规范，要让学生准确的了解，并且能够有效地遵守。要在保证学生安全的以及学校公共财产得到保护和保障的前提之下，让学生们进行实验。实验本身可以培养学生的化学学习兴趣也能够很好的鬼故事学生的化学学习兴趣。所以我们认为，高中化学试验是使学生对化学产生兴趣，提高学生实践动手操作能力的有效途径。在对这些要求进行探讨之后，掌握了新课程标准下的实验特点，然后在教学中通过新的教学方法的引入，提升实验教学的效果。从而系统化的让化学实验教学，成为新学生的核心内容，让学生围绕着化学实验，进一步地把知识掌握得更加扎实，让知识之间的联系更加丰富。

二、让化学实验的演示更具有直观性

化学课堂上，为了讲解一些基本的原理，我们经常会借助化学实验的方式给学生们进行直观的演示，让学生了解这样一个过程。高中化学教师要特别注意加强化学实验本身的过程性的讲解，并且引导学生在这个过程中学会观察，及时地进行一些记录。过程的准确性和规范性以及学生在观察中要注意的问题的都是需要我们加以强调和重视的部分。所以高中化学教师只有首先对于演示实验的充分重视，让学生通过观察这样的直观演示实验，有更多的获得感，才能把时间高效地利用起来。不过，在课堂上进行演示，实验总会存在着一些弊端，特别是离老师比较近的学生，观察的会比较清楚，而距离较远的学生却几乎什么都看不清。因此的高中化学教师要注意增加一些技术手段，例如可以在一边进行演示实验的过程中，一边进行语言的讲解，同时进行录像，并在大屏幕上进行现场的直播。这样的一些技术手段的加入，让学生们对整个演示实验的观察，就会更全面也能够。在老师的语言指导之下注意到其中的一些细节，让演示实验的作用更加显著的展现出来。所以演示实验是课程教学过程中的重要组成部分，要抓好演示实验的教学工作，让学生们都能够从中得到有效的观察和记录的结果。在化学实验的设置和实施的过程中，增强学生在学习活动中的主动性，让他们掌握化学实验的基本方法。而且特别在这个过程中，学生们结合实验理解化学的基本原理，可以更好地锻炼他们的化学学科的学习思维，掌握一些化学学习的基本技巧。要尽量的让化学实验发挥多方面的作用，实现多种的教学目标。

三、让化学实验的教学模式更加科学

高中化学的教学中，化学实验的作用不容小觑，既然要在思想上重视更要落实到行动当中，化学实验的教学模式，只有更加科学化合理化，才能指导教师做好化学实验，提升化学实验的应用效果。第一，化學教师转变观念，实验教学的重要地位不能被动摇，静下心来分析化学实验和课程内容的相互关系，侧重于实验教学要达到的目的和意义，设计好实验教学的程序，科学合理地研究实验装置和研究方法，根据学生的真实情况，对在实验过程中可能出现的问题进行一个预测，另外在实验真正开始之前学生一定要进行头脑中的实验操作步骤的演练，并且让学生们之间相互用口头语言表述的方式来进行演练。这样可以进一步的让他们在实际的操作过程中做到准确高效，让实验的整个过程更加规范化，科学化，也精细化，提高实验的正确率，也让学生们扎扎实实地掌握好实验的基本功。

第二，在演示实验的过程中，教师也要更多的考虑到那些化学学习中比较吃力的学生。要让他们都能够仔细地观察到实验的整个流程，让他们非常流畅的掌握整个的各个环节。同时，教师要通过与学生之间的互动，提醒学生注意观察哪些重要的部分掌握在该实验过程中需要注意的关键问题。特别是要提醒学生做好实验过程中的观察记录，在实验做完以后，让学生们能够围绕着整个实验所得出来的结果进行分析讨论。在化学学习中存在困难的同学可能需要教师更多的在一些细节方面进行强调，从而引起他们的注意，让他们把一些容易忽视的部分重视起来。

第三，实验演示过程要充分考虑学生的实际动手能力，着力培养学生的实验方法创新性。教师要引导学生多观察，明确实验的意义和原理，梳理清楚实验学化学的基本方法和思路。例如，为了培养学生的实验观察和分析能力，要带领着学生们抓住化学实验的本质，了解其中的化学反应过程，让他们带着一定的目的进行观察，不对任何一个细节进行疏漏。高中化学教师要让学生们在实验的整个过程中，通过观察和分析掌握化学实验的一般特点。从而在实际的动手操作中，有的放矢，沉着冷静，胸有成竹。

四、发挥典型实验的教学作用

高中化学的教学中，我们经常要借助一些典型的化学实验给学生介绍或传递一些经典的化学知识。化学实验本身是基本的化学原理的呈现，或者说我们可以通过化学实验去验证基本的化学原理。高中化学教师要特别注意引用经典的实验或演示经典的实验，让学生们将理论的学习和实验本身相互联系起来。在进一步的带动学生的主动学习和探究的过程中，高中化学的实验过程，让学生们在头脑中对化学的基本原理有了更加整体性的认识。因此，加强经典实验的教学应用充分的挖掘经典实验，对于学生学习的价值是非常重要的。为了促进学生综合素质的发展，为了让他们在各个学科之间得到综合性的思维，锻炼教师也可以借助经典实验的前提基础作用，进一步的让学生进行一些探究实验。经典实验给学生们建立了基本的实验范式，学生对化学实验有了初步的理解和认识。他们在进行探究实验的设计过程中，也会有更加清晰的思路。所以我们要善于运用化学实验，特别是经典实验来完成各项教学的目标，来提升学生们学习的效果。

总而言之，实验教学和理论的学习是密切结合在一起的，实验教学不能被忽视。在高中化学教学中应用实验教学法，一方面能够激发学生对于化学知识的学习兴趣，提高学生的成绩；另一方面还能够激发学生对其他学科的学习兴趣，达到学生综合发展的目的。化学实验有效性教学在高中化学课程实施中占有重要地位，也是高中化学教师孜孜以求的重要目标，要不断地在工作中精益求精，让化学实验的有效作用得以充分的发挥出来。