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著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”当好班主任更应如此，以学生心为心，与学生用心用情交流，既当良师更做益友。作为多年的班主任，我想把自己走进学生心灵的几点做法与大家分享。

一、居高临下是走进学生心灵的大忌

班主任与学生交流也要讲究分寸，不要讽刺挖苦，旁敲侧击，更要注意说话的场合；“你以为你了不起”“你以为你天不怕”“拿出成绩来才是真正的好汉”……这样的话老师说出来铿锵有力，岂不知学生的自尊心受到了严重的伤害；尤其是对犯了错的学生来说，他们可能以为老师看不起自己而悲观失望；有的可能因之失去了学习的兴趣；尤其在全班同学面前这样做，有可能一次的讽刺挖苦而改变了学生的生活轨迹。站在学生的角度平等交流，晓之以理才能动之以情，高高在上会被学生内心拒之于千里之外。

二、沉默也是最好的心灵沟通

对于无意犯错的学生，有时候老师沉默的眼神就能直触学生的心灵，而无需暴跳如雷的去说教。记得有一次我们班的分管纪律的副班长是一位住校生，他是一位个性很强，很要面子的人。有一天晚上风很大，他随手关门又太用力，结果宿舍门上的玻璃震坏了，值班老师批评了他。第二天一早我也知道了这个情况，但我始终没有找他谈话；我知道他的性格，知道他一定很自责，知道他一定在等着我的数落……可是他直到毕业也没有等到；但这期间他因为我的理解而更加倍地为班级付出，全班同学有目共睹。后来这位学生当兵转业了，我们依然是很好的朋友，说起那事他至今心存感激! 无言胜有言，无语情却浓。理解万岁，有时不需要言语!

三、幽默风趣能拉近师生心与心之间的距离

教育家米·斯威特洛夫认为：教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。对于毕业班而言，作业相当的多，面对堆积如山的作业，为了给学生减压，我常常对学生说：“同学们，作业再多，哪怕一火车，我们只要沉静下来，一科一科，有条不紊，都能把他们干掉，现在就看谁的心态好，千万不要‘任我行’啊!”只见同学们的眼光发亮，奋斗的精神气来了。许多次我们班中考成绩都名列全市前茅。这也说明了，在学生面对压力和困难时，幽默的语言是学生最好的减压剂，用幽默的语言从侧面表述比正面说教好许多。

四、“作业空白”随时传递师生的心声

我不仅仅是班主任，而且也是一名英语老师。充分利用自己是任课教师的便利，给学生每天布置一页英语书写作业，并与同学们商定：每次作业的最后两行留为与老师交流的园地，把自己的想法、困惑随时向班主任倾诉，我也可以借那一空地向同学们吐露老师的心声。

小小交流园，针对性强，实用性大，再加上作业家长签字，家长也可以了解学生的心态。同时，我作为班主任协调其它学科的老师也如此操作，所以整个班级氛围和谐，学习劲头蒸蒸日上。有时候任课老师会说：“你们班的学生好像比其他班的学生更成熟些。”听了之后，我和同学们心里都美滋滋的。

五、小小信封，承载着同学们的期望

每月一次的学生无记名谏言，包括班级管理，以及英语授课方面的不足，以不署名的形式交由课代表的小信封直接“邮寄”给我。小小信封，老师与学生心灵沟通的桥梁。

“老师，你的目光有时候太有杀伤力了”“老师，英语单词的遍数可以少点吗?”“老师，能不能告诉语文老师别那么严厉，我们已经是初中生了。”……平时自以为做得不错的自己也必须沉淀一下了，一次次小小的改进，从每天的晨会、夕会或上课时学生的微笑表情上得到了肯定，教学相长，是的，教师也在与学生的相处中一天天成长，学生在与老师的交流中满足。

六、充分观察日常学生的内心渴求，让同学们都能各尽其职

记得有一年，刚带的初一学生，发下学生证让他们填一下有关个人信息，当我收上学生证浏览时，发现有个学生初一到初三的职务都已经填上了班长，我一愣，莫非……后来，我与他交流发现，虽然小学五年他都没有当过班长，而当班长一直以来是他的梦想。

后经与同学们商量，我安排他当了一名副班长，分管一下每两周的板报更新以及走读生的自行车排放，由于那是发自他内心渴求的角色，干得非常出色，以至于毕业后当兵也干上了班长。到如今，每年的教师节我都会收到那个学生来自北京的问候。

七、当好学生的知心朋友

私下与学生促膝长谈，能够更好地打开同学们的心结，走进学生的心灵深处。“老师下课有时间吗? 我想与你聊聊”这是一个来自单亲家庭的女生发自内心的邀请，这样的邀请好多好多。作为班主任，我知道那是学生对我的信任，对我的依赖，我将一直作为学生的良师益友而努力下去!

班主任“官”不大，事不少，但如果能成为学生的良师益友，班级这个小家庭就会其乐融融，长盛不衰……