◎

小学语文教师要善于创新教学的方法，并且从学生的实际情况出发，设计教学的内容，进一步的提升教学的质量，要让语文的教学活动，成为提高学生语言综合运用能力的重要的途径，让小学生们借助语言表达能力的提高，更好地适应其他学科的学习以及适应社会。对于小学生而言，他们接触语言文字的一开始，就要掌握语言文字的基本特点，特别是汉字的书写顺序，每一笔画的书写方法，汉字的整体结构特点等。另外，他们要通过阅读来培养语感，培养阅读的基本技巧，通过阅读的方式，掌握更多的知识和信息。要想提高小学语文的教学质量，如果没有小学生内在兴趣的激发，没有他们主动积极的投入学习，那么，教师付出的努力，很多都会没有回应，所以，只有师生一起共同努力，互相配合，才能更好地将学科的知识传递给学生们，学生才能把这些知识转化成自己的一部分，帮助他们健康的成长和发展。所以，在小学语文的教学活动中，提高小学语文的教学质量是一项长期的任务，是一直要坚持下去的任务，学生们也要相信学习是一个积累的过程，是一个不断地学习，不断地获得知识，不断地提高的过程，教师可以从以下方面来开展工作。

一、给学生传递框架清晰的语文知识

小学语文的语言文字本身也有其内在的规律，语法内容同样也需要学生们精准的掌握，所以，小学语文教师要结合教材明确语文知识的框架体系，从而带着清晰的思路，传递准确的知识，在授课过程中可能经常需要这样的框架指导着教师带领学生们去回顾以前的知识，去比较容易混淆的内容，帮助他们更加准确地掌握这些内容。小学语文教育十分重要，不仅为中学语文教育打下基础，更是为以后文化素养的培养做铺垫。因此，教师在把握好基本教学内容的基础上，在语文课堂开展层次丰富的教学方式，将课内与课外连接起来，创造不同的情境，将学生代入，在师生一起充分互动，交互的过程中，掌握新的知识和内容，所以，作为教师要全面地拓展学生的语文学习的视野和范围，并且让他们在课外的时间主动的去运用语文知识，从而促进他们的全面成长和发展。小学语文的教学质量充分的也体现在学生们对知识学习的态度掌握的情况方面，所以通过给学生更加清晰的知识框架学生头脑中，也会有比较清晰的思路，新的知识会在头脑固有的框架当中，分门别类的存储，所以这让学生们有一种自己很清楚，在学些什么的感觉。因此，小学语文教师也是通过这样的方式来训练学生的逻辑思维能力，让他们通过清晰的逻辑思维框架带领着学生们去探索更多未知的神奇。

二、通过角色扮演激发学生的学习兴趣

角色扮演活动能够很好地调动学生的学习积极性，同时这也是对学生进行综合素质培养的过程。角色扮演一般是选择那些戏剧兴强，并且也能够让学生有一些生活感悟的文章，这样的文章学生表面看起来，只是看个热闹，但是通过角色扮演的过程，他们深入的参与和体会，经常能够发现更深刻的内涵，明白更加深刻的道理。所以，小学语文教师可以适当的选择一些课文来让学生进行角色扮演，允许学生进行创造性的表演活动，让他们把自己的理解和创意融入到表演当中，这对学生发散性思维创新性思维也是一个很好的鼓励和锻炼。特别是一些具有表演天赋的学生，他们会非常享受这样一个准备表演，并且参与表演的过程，那么对于一些比较羞怯的学生，这也是让他们变得主动和自发的一个很好的锻炼，教师要给学生们分配角色，让他们都能够发挥自己的特长，表演出自己的特色，建立自信心，进一步的让他们把语文的学习看得更加重要，在语文的学习中也有更多的成长。

三、将新的技术融入课堂教学，创设情境，提高学生兴趣

只有将学生内在的兴趣积极的调动了起来，学生们才能在老师的带动之下，主动的学习，高效的完成学习任务，实现教学的目标，所以，教学的质量才有可能提高。教学情境可以根据社会生活实际创建，让学生在实践观察与探究中，将自己的阅读理解水平真正提升。这种课程教学引导对具象思维应用较多，较为适合一些低年级学生阅读教学引导。针对文章中的实体物件或景观，给学生准备一些照片或视频，让学生进行观察和分析这样的方式是一种模拟化的情境构建的方式，在不能进行实地的观察和分析的时候起到很好的替代作用。而在这个观察的同时，教师可以给学生进行讲解，通过言语，让学生发现重点，从而抓住学习的主要矛盾。

四、通过语文竞赛，调动学生的学习积极性

合作与竞争都是在小学阶段，我们要培养学生的重要的品质，而通过竞争竞赛的模式，学生们的积极性可以很好地被调动起来。组织语文竞赛活动，可以是大规模的也可以是小规模的，从而有效改善以往单纯默写的枯燥，激发学生不服输的斗志，营造良好的学习氛围。在竞赛结束后，如果教师发现班上学生普遍存在基础不牢的现象，就必须组织进行单元复习，以更牢固地掌握相关知识。

总之，小学语文的教学活动需要教师带领的学生们在听说读写等各个方面进行全面系统的学习，充分调动小学生的学习积极性，让小学生可以在老师的支持帮助之下，获得知识和能力，让他们主动的学习，培养他们的兴趣，让学生带着热爱执着和探索，发现更多学科知识的奥秘，让他们丰富自己的人生经验，在现实鲜活的生活当中应用语文，发现更多的语文。