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高中物理的学科教学中教师要特别注意加强学困生的转化工作，要保证每个学生都有受教育的正常权利，并且让他们建立内在的胜任感，不会主动地放弃一门学科的学习。物理这门学科对于学生而言，的确是具有较大难度的，很多学生找不到科学的学习方法，所以，在学习过程中产生各种各样的困难。所以，如果加上错误的归因学生可能会养成不良的习惯，导致成绩每况愈下严重影响学生的学习自信心。

高中物理学科，是被公认的最难学科，没有之一，如果初中基础薄弱，到高中时又没有培养出学习物理的兴趣，加之我们不自然地对学生渗透着物理难学的思想，使部分学生望而却步，产生畏惧心理，教师又不能及时关照，所以，物理学科的这一特点也容易导致出现学困生较多的情况。所以，要让他们正确的认识物理学科，一方面要求教师重视学困生的转化。另一方面，也要注重科学的教学方法，把知识本身以更加形象生动的方式传递给学生们。所以，笔者认为，高中物理学科教学中学困生的转化可以从以下几个方面来开展工作。

一、学困生的存在原因分析

高中物理学科的知识体系比较庞大，而且很多知识比较抽象，学生理解起来存在困难，因此教师采用什么样的方式进行教学是非常重要的很多学困生，是由于长期没有掌握正确的物理学习方法日积月累，导致成绩长起徘徊不前，所以逐渐丧失了信心。另外，学生们很多也没有良好的学习习惯，不善于思考，归纳和总结。高中物理知识的系统性、抽象性、理论性，决定了物理知识自学是一个长期持续的过程，但很多学生自学缺乏耐力和毅力，遇到困难就容易退缩，常常是还没有看到成果就已经失去了兴趣，从而导致自学的过程难以有效推进。所以，很多学困生都缺乏独立思考的习惯，这也是导致他们学坤的一个重要原因，遇到问题和困难的时候轻易的退缩，所以也导致问题和困难越攒越多。所以，高中物理教师首先要把握好学情对学生们物理学科学习的现状进行准确的掌握，从而确定哪些是学困生，他们在学习中遇到的问题到底是什么，是什么导致他们学困。只有充分了解了这些具体的情况才便于教师因材施教，给每个学生制定不同的提升方案，让学生们可以在老师的陪伴和引导之下，逐渐的恢复对物理学科学习的自信心，掌握科学的方法，能够把物理成绩提高上来。

二、结合微视频教学资源转化学困生

因为学困生在物理学科学习中已经在进度方面落下很多，所以，教师需要根据他们的具体情况，帮助他们制定追赶的计划，所以，可以借助微视频的教学资源，让学生完成这些自主的学习活动。高中物理教师重视学困生的转化工作，自然会用更加全面系统的教学计划和有效的资源，帮助学生们及时的脱离学困的状态。所以转化学困生的工作也不是一蹴而就的，而是需要有一个长期的计划。如果让教师给每个人都补课的话，从时间上来说是不允许的。毕竟老师还有很多的工作要做要备课要讲课，要完成每天的作业评改等非常琐碎的任务。所以，学困生的转化工作可以借助非常优秀的微视频，让学生们根据自己的情况，结合着微视频和测验的情况进行自主的学习。上次这也要求教师选择有效的自主学习的平台。把一些重要的知识点，以微课的方式录制下来，学生可以自主学习。而通过做练习题的方式提交到系统里，马上就会得出结果，学生也能及时得到反馈，从而对知识点的掌握和理解，也能更加深入。所以高中物理教师要善于借助当前信息技术的手段和资源，要让学困生的转化工作科学高效的进行。要让学生们逐渐的掌握自主学习的方法，也能够在这一系列的过程中，提高学习的能力，提高学习的自信心。在资源的选择和建设方面，一方面教师可以从网上寻找那些比较优秀的微视频资源，另一方面，教师在平时可以抽空录制一些微视频，这样更具有可行性。毕竟对于老师来说，转化学困生是一个长期的工作，所以，一些重要的知识点以微视频的方式保存下来，可以重复的运用，提升了微视频本身的价值。

三、通过合作学习转化学困生

合作学习活动在转化学困生的过程中是比较有效的。这主要是借助同伴的积极作用。同伴之间可以有相互的影响，而那些懂得如何学习以及学习比较好的同学给那些相对较差的学困生带去很多的帮助。特别是对于些重要知识点进行理解和学习的时候，在小组当中大家一起讨论和分析，可以加深对知识的理解起着非常重要的作用。传统的教学模式都是教师把知识间的联系与区别全都归纳好后讲授给学生，学生仍然充当着“容器”的角色，听完后如果自己不再去琢磨推敲很难达到预期的效果，所以这样的一个过程，存在着一些弊端，而在合作学习中，学生们因为会从不同的角度将自己的理解进行分享，使得他们对知识点本身的认识会更加全面，进一步的提升了学习的效果。对于学困生来说，他们由于以前掌握的知识不够扎实，所以，对知识点的理解，经常会比较片面。从其他同学的分享当中，他们会有更多的收获。因此，高中物理教师可以借助合作学习的方式来转化学困生，让学生们互帮互助提升大家的综合能力。

总之，在高中物理的学科教学中，转化学困生是需要教师重视并且持续加强的工作，并且借助信息多媒体技术的便捷途径，给学生们制定适合他们的转化计划，让学生严格的执行，培养他们的自主学习的能力，逐渐的提高他们学习的自信心，提高他们物理学科学习的胜任感。