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引言：在初中美术的教学过程中，教师应当积极的运用现代化的教学方式，从而使得美术的教学效果更加显著。在初中的学习中，美术是重要的组成部分，要具有良好的创新精神，教师在进行实际的教学过程中，应当通过多元化的教学模式对学生展开教学，从而使得教学的内容以及教学的形式不断得到整合，确保美术教学得到更加有效的提升。美术课程的学习对于学生起到了关键性的作用，从而提出了多元化的教学策略，促进教学质量以及学生审美能力的有效提升。

一、在初中美术多元化的教学中教师的作用

1.建立起和谐、良好的师生关系 在初中阶段的美术教师，应当不断的转变自身的教学理念，建立师生之间平等的关系，转变不同的角度使学生方便理解。世界上并没有完美的人，学生也是如此，大多数的学生都希望可以得到教师的认可，希望自己可以达到教师的要求并且把画画好，这些都离不开教师正确的指导，所以教师在教学中应当多鼓励学生、认可学生的想法，让好学生起到榜样的作用，对于经常出错的学生教师应当给予正确的指导，从而使师生之间可以建立良好的关系，促进师生良好的气氛。

2.积极培养学生的自学能力以及审美能力 要想让学生具备良好的学习就应当养成良好的学习习惯，因为好的学习习惯会伴随学生一生的成长，所以说，教师应当让学生多阅读有关美术的书籍，并且从中学会借鉴以及临摹，使得学生的审美能力得到有效的提升。由此可见，在进行美术学习的过程中，教师应当引导学生掌握更多的美术知识，促进学生审美能力的提升，并且有效的提升学生自主学习的意识。

二、丰富课堂导入方式，激发学生学习兴趣

教学前的课前导入是教学的主要环节，有效的导入可以使教师抓住学生的注意力，并且使得课堂的教学效果得到有效的开展，保障课堂教学。课前导入应当通过丰富多样的导入方式，确保可以吸引学生的注意力，激发学生对美术的学习兴趣。举例来说，猜谜语就可以是美术的教学效果增加一定的趣味性，使学生可以积极的参与到美术的学习中，深化学生对美术知识的进一步了解。不仅如此，教师还可以引导学生对范画进行赏析，让学生说出自己的感受，使学生对作品具有更高的了解。课前教学的有效导入可以激发学生对学习的主动性，积极的参与到美术的学习当中，提升课堂的教学效果。举例来说，在学习《和谐温馨的生活空间》时，教师就可以在课前准备好空间模型，在课前引导学生进行观察，明白不同的空间所带来的不同感受。

三、发挥想象力，培养学生的创新思维

将感性的知识转化成为宝贵的经验，使学生对世界观以及价值观具有全新的认知。学生在进行美术学习的过程中首先就会感受到艺术的财富以及艺术的美，不仅可以使学生收获更多的技艺以及知识，同时还可以使学生的综合素质得到有效的提升，使得学生的身心得到更多的发展机会。由此可见，教师应当给学生留下充足的空间，激发学生的想象能力，让学生可以主动的参与到美术的实践当中，促进思维能力的高效发展。举例来说，在教学习《室内装饰品的设计与制作》时，为了让学生更加理解设计理念，掌握更多的制作技巧，教师在教学中就应给学生更多的动手操作的机会，让学生学会自己设计并制作室内装饰品。学生在准备的阶段，教师应当鼓励学生发挥自身的想象力，学会变废为宝，通过对废品的加工使它变成美丽的装饰品。学生在制作的过程中，教师应当引导学生发挥自身的创造才能，不能只是一味的运用一种方式，应当学会运用不同的方式以及组合搭配完成更加完美的工艺品。学生在屏蔽阶段，教师不仅仅是对学生的作品进行系统的评价，还应当发现学生的闪光点以及学生的长处，对学生多鼓励少批评，肯定学生的想法，进而提升学生的自信心；

四、注重教师情感素养，培养学生思想品质

陶行知先生说过：“因为道德是做人的根本。纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”教师在进行美术教学的过程中还应当注意的德育教学内容的渗透，通过美术教学有效的培养学生的审美意识以及审美能力，促进学生道德素质的提升。教师的一言一行会直接影响到学生，教师也是学生成长路上的引导者，从而培养学生世界观、价值观、人生观的形成。举例来说，教师在进《中国山水画》时，通过丰富的色彩以及图像使学生加深技艺；教师还可以穿具有山水画的衣服给学生的视觉带来直观的感受，吸引学生注意力，使学生对祖国的大好河山有更近一步的了解。

五、结束语

综上所述，在初中的美术教学中运用多元化的教学模式，可以在教学的过程中起到关键性的作用。同时还可以促进学生审美能力的提升，积极的参与到美术的教学当中，激发学生对美术学习的渴望，使得初中美术教学得到更高的发展目标。