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一、当前初中阶段篮球运动的状况

1.教学方式比较呆板 初中阶段的篮球教学通常分成三种教学模式，即示范模式、讲解模式以及纠错模式。据了解，当前在初中阶段的篮球教学当中，多数教师都对有关基础动作实施详细讲解，之后再进行有关动作示范。在此之后，初中生可以根据教师讲解的具体内容以及动作示范具体认知进行练习，一段时间以后，篮球教师针对初中生训练期间的一些常见问题加以纠正。整个教学期间，体育教师都占据着主导地位，此种情况之下，难以调动初中生的积极性以及主动性，进而对教学效果造成较大影响。

2.教学缺少针对性 就某种程度而言，初中生是相对独立的个体，互相之间都存在着较大不同，尤其是在篮球教学当中，由于初中生具有的素质水平有着很大差异，因此体育教师需要结合初中生具有的差异性实施教学。然而，在现阶段初中篮球教学的考核当中，一些学校并未对男生和女生具有的性别差异进行充分考虑，制订的篮球教学计划缺少针对性，通常都把成绩当作评价标准，如果长时间运用此种方法，初中生极易产生厌烦心理，从而难以对篮球提起学习兴趣。

二、开展初中阶段篮球教学的有效策略

1.制订合理科学的教学计划 众所周知，篮球属于一项常规性的运动项目，初中生在日常课余生活当中，普遍有所接触以及涉及，然而就整体情况而言，多数初中生的篮球技能还远远不足，专业化的运动水平存在较大提高空间。特别是女生，对于篮球运动的了解以及接触十分有限，而且对运动背景以及技能缺少必要了解。体育教师对初中生实际情况与运动状态加以了解以后，可以有针对性地制订合理科学的训练计划。同时，体育教师还需意识到初中生之间具有的个体差异，特别是男生与女生，除了在运动技能以及体格方面存在差异之外，同时在运动了解程度以及掌握状况这些方面全都存在着较大差异。所以，体育教师可针对初中生性别来制订相应的训练计划。如此一来，可以让那个训练过程更具针对性，让训练内容、方式以及项目与初中生实际情况相贴近，促使初中生主动融入训练之中，可以在现有基础之上逐渐提高自身运动素养，并且提高其对于篮球运动的实际掌握程度。

2.采用切实可行的教学方案 对训练计划进行有效落实期间，体育教师需要制订可行的训练方案。所以，体育教师需对训练方案加以合理设计。第一，教师可合理制定训练时限，并且在此基础之上形成可行性的篮球训练计划。第二，体育教师对训练方案进行制订之时，可以对初中生训练期间出现的一些问题以及障碍进行预设，同时在方案当中对潜在问题制订相应预案。如此一来，问题出现以后，教师可以及时进行应对，借助有效指导方式解答初中生的疑问，促使学生对运动技能加以掌握。第三，体育教师可在训练方案当中融入一些趣味性的元素，设计多人参加的团体活动。如此一来，能够强化初中生对于篮球喜爱程度，调动其积极性。所以，体育教师需把初中生实际情况当作出发点，制订有针对性的训练方案。比如，针对女生设计平时训练活动之时，为调动女生的积极性，体育教师可在训练活动当中添加一些趣味性的内容，融入各种游戏。和常规训练相比，女生对游戏活动比较感兴趣。而且，教师还需让初中生通过小组形式展开合作联系，在互相配合协调当中引导初中生发现自身问题，比如运球的动作不标准，团队成员间的配合缺少默契度。如此一来，能够增强篮球训练整体趣味性，有效加深初中生对于篮球运动的喜爱之情，逐渐提升初中生的运动技能。

3.运用有效积极的评价方式 教学期间，体育教师对于初中生的评价非常重要。实际上，教学评价除了是师生互动以及交流的重要方式之外，同时也是帮助初中生认识自身运动期间的一些问题的有效途径，可以有效提高初中生运动技能。课堂之上，体育教师在对初中生进行评价之时必须注重方法，尽量提高评价期间的教学效果。第一，体育教师看到初中生运动当中存在的典型问题之时，需通過技巧性方式指出来，让初中生对这个问题加以认识，并且在技术方面进行点拨，促使学生可以结合问题有针对性地进行改善。第二，体育教师需鼓励初中生多进行互动交流，这样除了能够在课堂教学当中融入一些团队活动之外，同时还能引导各组成员指出各自存在的一些问题，督促学生进行改善。此种评价方式可以有效提高初中生课堂参与程度，促使其对问题进行有效改善。进行课堂教学评价之时，体育教师需找准时机，同时通过评价内容给予初中生正面积极引导。比如，进行运球训练期间，当一些初中生对运球要领进行熟练掌握以后，体育教师可及时对其进行表扬以及鼓励，让其获得认可，并且鼓励其他初中生积极进行尝试。当一些初中生在运球期间出现失误之时，体育教师不能一味进行批评指责，要与初中生一同探寻运球失误的原因，在此基础之上指导初中生对运球要领加以掌握。这样一来，可以督促初中生针对问题做出相应改善，同时促使其篮球技能不断提高。

结语 ：综上可知，在初中阶段开展篮球教学，可以提升初中生的身体素质，培养初中生的心理素质，同时促使学生实现个性发展。可见，篮球教学有着重要意义。然而，受到教师因素以及学生因素较大影响，如今初中阶段的篮球教学方式比较呆板，教学内容缺少合理性，同时教学缺少针对性，这对教学效果造成较大影响。为此，体育教师需制订合理科学的教学计划，采用切实可行的教学方案，同时运用有效积极的评价方式，进而促使篮球教学的实际效率不断提升。