钱小龙，仇江燕

（南通大学 教育科学学院，江苏 南通226019 ）

一、问题提出

随着互联网浪潮的袭来，各行各业都受到不同程度的冲击，教育首当其冲。互联网技术的迅速发展促进了教育领域的改革与创新，各种以技术为支撑的崭新教育形态纷纷涌现。过去几年，大型开放式网络课程，即慕课（massive online open courses，MOOC），因为具有规模大、开放性强、个性化等特点，以及突破时间空间的优势受到教育界的广泛关注和研究[1]。与此同时，随着第四次工业革命新时代的来临，人工智能已经融入了人们的生活，这项新技术也被运用在教育、金融、农业等不同领域，甚至可以说，人类已经进入到人工智能时代。未来人工智能不仅为人类带来经济上的发展、社会的进步和生活上的便捷，同时也在推动着教育的变革与发展[2]。

2017年国务院发布的《新一代人工智能发展规划》文件中明确要求，我国需要加强人工智能学科建设，选择试点院校以建立人工智能学院，另外还需要增加人工智能专业的博士和硕士招生数量[3]。在不到一年的时间里，许多知名大学纷纷集中资源涉足人工智能领域，并响应了国家建立人工智能学院的号召。2018年首届“全国高校人工智能学院院长/系主任论坛”在北京举行，百余所高校的学院院长与系主任济济一堂，深入探讨分析人工智能的学科建设与发展、人才培养体系建设与产业人才需求匹配等方面[4]。人工智能学科如火如荼建设的同时，中国大学MOOC、 学堂在线等知名慕课平台上的人工智能专业慕课也如雨后春笋般出现。……