谢亮亮

摘要：在高中教育阶段，物理课程属于教学难度相对较高的课程，在教学期间不仅教师教学策略相对复杂，同时学生对于知识的理解效果也相对较差。再加上传统教育模式的影响，学生虽然可以掌握基础知识，但是很难实现知识的创新应用，导致教学整体效益并不佳。对此，为了更好地提升高中物理教学的整体水平，本文简要分析了基于有效教学的高中物理教学，希望可以借助本次研究为相关教育者提供理论性帮助。

关键词：高中物理；有效教学；教学策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0160

物理学研究造福着社会生活的方方面面，与我们的日常生活息息相关，但是许多学生反映物理难以理解更难以掌握，其实物理学不好的学生可能是学习方法掌握不当，也可能是教师的教学方法不当，没有起到正确引导的作用。随着近些年素质教育的全面普及以及有效教学意识的不断提高，物理这一门逻辑性非常强的课程逐渐成为有效教学的研究重点与难点。高中物理是学生探知与感知世界的重要途径，其对于学生分析、观察以及理解能力的要求相对较高，通过物理学习可以更好地提高学生认知世界期间的理性程度。对此，探讨基于有效教学的高中物理教学具备显著的教育价值。

一、改变课堂教育方式，激发学习积极性

目前的高中物理课其整体教学效果并不理想，教师教学难度较高，且学生理解效果较差。对此，教师需有意识创新教学方式，实现对学生学习效率的提高。……