叶道妹

摘要：学生在学习会计专业知识时，需要进行大量的实践训练，而情境模拟教学法则为学生提供了实践的场景。本文结合实际的教学情况，对情境模拟教学法在职高会计专业教学中的应用进行了分析。

关键词：情境模拟教学；中职会计专业；应用研究

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0113

职业高中不仅是人才输出的主阵地，同时也对发展学生的综合能力具有非常显著的作用。鉴于此，职高在对会计专业的学生进行教学的过程中，一定要结合实际的教学情况以及现有的教学资源展开模拟情境教学，以此提高教学质量。

一、通过设计合理的教学情境吸引学生的会计学习兴趣

教学情境设计属于情境模拟法的重要组成部分，优秀的教学情境设计不仅可以为学生营造较为真实的工作场景，同时也可以提高学生的专业综合素养。会计学科不同于其他专业的学科，很多会计知识都和现实的经营活动有着密切的关系。鉴于此，职高会计专业的教师一定要结合班级学生的实际情况设计教学情境，并以此激发会计专业学生的学习欲望和学习兴趣。

例如，教师可以将学生分成小组进行角色扮演，每个学生成员都需要担任和会计相关的职务。通过这样的教学方式，不仅可以让学生感受到会计专业的实际性，同时也有利于活跃课堂氛围和激发学生的学习兴趣。如为了帮助会计专业的学生学习计账簿、会计凭证、个人印章等会计资料，可以由学生成员分别扮演某公司的财务和出纳。同时，教师也要为学生设计一个较为逼真的工作场景，引导学生通过处理大量的经济业务和账务往来帮助学生掌握与之相关的会计知识。此外，教师还可以引导学生小组进行分工合作，通过互助协作解决“工作”中遇到的各类问题，从而间接提高个人的会计岗位能力。

二、明确学生的角色地位，创造互助协作式课堂

针对会计专业展开教学时，职高教师不仅要为学生营造良好的学习环境，同时也应该明确师生的角色地位，并在此基础上构建互助协作课堂。

例如在课前准备阶段，教师可以引導在小组中扮演财务主管角色的学生，完善上一节课学习过程中的各类经济凭证以及会计账簿等资料，如果“财务主管”在核对账目的过程中发现错误，此时教师可以引导学生成员通过协作来找出错账，并分析产生错账的原因。如果教学时间足够充裕，教师还可以引导学生进行总结，并对解决对策进行归纳和记录。通过这样的教学方式，一方面有助于培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，另一方面也可以帮助学生进行思维共享和技能共建。此外，会计专业的教师在展开教学的过程中，一定要明确学生的主体地位，并扮演好引导者和组织者的角色。如教师可以针对学生的实际表现情况以及教学效果对教学模式进行动态化调整。如果教师发现该教学方式并不能充分激发学生的学习积极性时，可以暂时停止教学，借助询问或者调查的方式找出学生学习积极性降低的原因。

三、完善教学设备与资源，优化情境模拟教学环境

为了进一步提高职业高中会计专业教学效果，教师还需要对现有的教学设备和教学资源进行优化，以此为模拟教学创造有利条件。

例如，在实际的教学过程中，教师可以适当减少文字和理论的教学，尽量采用卡片、微课等教学技术辅助教学。此外，如果有充裕的教学时间，教师还可以尽量引导学生参与形式多样的会计技能比赛，借助比赛提高学生的综合素养和专业会计技能。如教师可以引导学生参与一些金融机构举办的会计技能大赛、点钞技能大赛以及会计凭证编制大赛等。在这类比赛中，往往都会采用一些真实的会计凭证，借助这些会计凭证，不仅可以有效检验学生的经济业务综合能力和职业能力，同时还可以检验学生的会计职业综合素养。另外，为了进一步提高职高会计专业学生的综合素养，提高情境模拟教学质量，职高教师还要尽量为会计专业的学生营造良好的学习环境。

例如，学校可以拿出一部分建设资金为会计专业的学生建立相应的沙盘训练室和教学实训室。在设计会计专业的教学实训室时，学校可以根据实际情况将实训室设计成较为真实的工作场景，并为不同的工作场景配备合适的模拟学校软件。如针对金融专业的学生，可以设计专门的银行结算部门，并配给银行模拟软件；如针对普通单位的财务部门，可以为其设立专门的财务室，并配备专业的报税、财务电脑软件。通过在会计实训室内的学习，不仅可以提高学生的学习积极性，同时也可以帮助学生提高个人的综合素养。此外，为了有效提高职中会计专业学生的就业竞争力，教师可以安排学生在不同的岗位上进行实践。

同时，为了进一步提高情境模拟法的教学质量和教学效果，职高还可以结合区域的实际经济发展状况编撰适合职高学生的校本课程。在编写校本课程的过程中，职高应该将区域内比较有教学经验并熟悉掌握会计电算化理论知识的教师集中起来，引导教师结合现实情况共同开发与编写教材。值得注意的是，教师在编写校本课程的过程中，为了贴合实际的教学情境，教师所使用的会计凭证以及账目资料都必须是真实可查的。同时，为了提高学生的综合素养，教材中还要配备合适的情境案例和练习题目。

综上所述，职高作为我国培养一线基础人才的主要阵地，对促进学生发展和就业有着非常重要的作用。为了有效提高职高会计专业学生的会计综合素养和个人能力，职高的会计教师可以在教学中引入情境模拟法，通过为学生营造逼真的学习情境来吸引学生的注意力。

参考文献：

[1]李翀，卿玲丽.大数据时代下的情景模拟教学法探讨——以会计学专业为例[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（12）：277-278.

[2]滕韦娅.任务驱动法在会计教学中的应用研究——以《财务会计实务》课程为例[J].环渤海经济瞭望，2019（3）：180-181.

[3]陈霭美.技工院校会计专业ERP沙盘模拟课程实践教学探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（11）：124-125.

（作者单位：浙江省温州市第二职业中等专业学校325000）