钱梦洁

摘要：文本多视角解读是阅读教学的重要任务，它能够帮助学生更好地理解和记忆字词、修辞手法、作者的思想感情等，提高学生的阅读能力和语文涵养。基于此，本文将分析在小学语文高段阅读教学中多视角文本解读的必要性，并针对实际情况提出在小学语文高段阅读教学中多视角文本解读的教学策略。

关键词：小学语文；多视角文本；教学策略

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0095

在小学语文高段阅读教学中，对阅读文本进行多视角解读是一项重要的教学任务，不仅能够提高学生对文本的理解能力，掌握更多的阅读技巧和知识，还能为接下来的阅读教学打下良好的基础。但是在实际的高段阅读教学中，很多教师对多视角文本解读并不重视，受到传统教学理念的影响，很难在实际教学中实现多视角文本解读。

一、在小学语文高段阅读教学中多视角文本解读的必要性

小学生的大脑语言中枢尚未发展成熟，因此在小学语文高段阅读教学中采用多视角文本解读十分重要，是培养小学生语言学习的关键时期。从多视角对文本进行解读不仅能够提升学生的语文阅读能力，还能够拓宽学生的视野，为学生以后学习语言文化奠定良好的基础，帮助学生进一步探究学习。除此之外，小学生的阅读理解能力是其他学科学习的基础，如果在阅读理解方面存在偏差，这将直接影响学生对其他学科的学习以及未来的学习，不利于学生全面综合发展。……