吴静静

摘要：小学科学是小学生领略自然科学规律的基础学科，是小学生在通过观察自然生活，进行探究实验学习的重要课程。良好科学素养能有利于小学生培养准确的观察力及科学探究精神，同时能开拓学生思维，促进想象力的萌发以及创新意识的形成，为之后的理科如物理、化学等学科的学习做铺垫。是完善小学生树立正确的思想道德观念、健全个人身心全面发展的重要组成。

关键词：小学科学；素养；问题；措施

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0074

小学科学虽说对学生具有科学启蒙的意义，但由于我国小学科学素养教育是在近代才开始普及，可以借鉴的经验少。在小学教学过程中虽然从其他学科中汲取了一些教学方法，颇有些以水救水的意味，但达不到小学生科学素养培养的目标要求。基于此，下面将对小学科学素养培养中存在的问题及解决措施进行讨论，旨在帮助一些教育者解决科学教育的困惑。

一、现代教学中，小学科学素养培养中存在的问题

1.“概念式”教学模式，学生没有学习欲望

在如今的教学过程中，小学科学的教学沿袭了一些其他学科教学的俗套方法，即“概念式”教学，其实便是照本宣科、不求甚解、得过且过的一种教学模式，缺乏师生互动，难以在师生间建立良好的沟通环节，导致学生认为小学科学不怎么重要，学习欲望大大降低。小学科学是一门与自然、生活非常接近的学科，仅仅依照课本学习理论概念知识，学生无法感知科学的用处和奥妙，没有学习兴趣，更别提科学探究精神、观察力等科学素养的培养了。……