乔凤天

设计思维项目实则是一种项目式学习。项目式学习是以学生的生活經验和兴趣为出发点，在真实生活情境中，以任务为导向，引导学生以小组的形式分析问题，制作产品或形成方案，进而完成任务，解决实际生活中的问题。设计思维项目以问题为导向，使学生置身于真实的“问题”情境中，学生借助设计思维方法，解决问题，进而培养学生的创新能力和实践能力。

教师在开发设计思维项目时，要聚焦问题的选择、组织学习活动和学生评价三方面。

设计思维解决结构不良问题

结构不良的问题

设计思维适合解决结构不良的问题（illstructured problem）。结构不良的问题是指问题的描述比较模糊，给定的信息和问题目标都是不明朗的，不同的问题解决者会对问题有不同的理解，问题没有确定的答案[1]。

中小学设计思维项目中所能解决的结构不良的问题可源自学生的日常生活、社会性议题和设计领域。

● 源自学生日常生活的问题，往往从学生身边问题出发，从学生已有经验入手，给予学生贴近生活、解决生活问题的机会。例如，印度河滨学校的设计思维项目“校园小导游”，学生需要解决的问题就是如何给首次参观学校的陌生人做导游，介绍自己的学校。

● 源自社会性议题的问题，利于学生感知和深入了解自己所处的或某个地区的城市、乡村所面临的实际问题，此类问题如“如何减少酒驾”“如何保证南非的饮水和卫生设施的可用性和可持续管理”等。……