吴春晓

摘 要：本文主要介绍了采用校企合作方式来培养应用型技术人才的重要性，通过对现阶段校企合作应用技术型人才培养机制中存在的问题进行分析，探讨校企合作应用技术型人才培养的有效措施，以充分发挥校企合作的作用，加强对应用型技术人才的培养，完善校企合作应用技术型人才培养机制，培养出更多优秀的复合型人才，满足社会对实用型人才的需求，提高学生的就业竞争力，从而实现校企合作的共赢局面。

关键词：校企合作;应用技术型;人才培养;机制;有效措施

基金项目：江苏高校哲学社会科学研究课题：经济欠发达地区高校人力资源管理研究（编号：2019SJA1991）。

近年来，我国一直致力于素质教育改革过程，力求转变传统的应试教育，不再只专注于学生的理论教学，避免填鸭式教学。为了顺应当前社会发展需求，应当加强对学生实践能力的培养，要求学生在学习中能够学到真正有用的技能，以快速无缝对接社会工作。为了充分发挥校企合作的作用，解决学生的就业问题，缓解就业压力，应当在校企合作的背景下积极设立应用技术型人才培养机制，建立健全的校企合作人才培养体系，以此来推动校企合作的长远发展。

一、采用校企合作方式培养应用型技术人才的重要性

采用校企合作方式培养应用型技术人才十分重要。一是能够提高学生的综合素质。校企合作模式下，有利于打牢学生的理论基础，锻炼学生的实践能力，提高学生的综合能力，让学生适应激烈的市场竞争，提升自身就业能力;还可加强对学生技术的培训，让学生全面了解实际工作流程，减少工作中的成本消耗[1]。二是可充分利用学校的资源。校企合作模式下，学校不仅能为企业输送更多专业而优秀的人才，还能予以企业发展一定的理论支撑。三是充分利用企业的资源。校企合作模式下，企业可以为学生的实习提供平台，予以学生就业机会，让学生不局限于学校的教学，而是拓展视野，去真正感受和了解实际工作的状况，积累丰富的实践经验。

二、现阶段校企合作应用技术型人才培养机制中存在的问题

现阶段，校企合作应用技术型人才培养机制中存在的问题，主要有以下几个方面：

一是校企合作过于形式化，并没有产生实质性作用，企业的参与度并不高，很多时候只是投出一笔资金就只关注于自身的经济利益，没有跟进校企合作的后续情况[2]。而且很多企业会担心自己的技术泄漏，无法为企业带来更多的收益，因此并不愿意派专家前往学校来指导学生。企业和学校的合作，在深度上还有待加深，未能充分发挥两者的优势，实现资源共享，也没能相互取长补短。二是目前的校企合作还缺少完善的互动合作机制，企业和学校之间缺乏交流与沟通，互动性不强，而且合作的形式比较单一，整体效果并不太好。而高校忽视了对教师队伍的培育，当前的教师缺乏实践经验，以至于在给学生授课的时候，难以帮助学生理解和感受之后的就业环境和工作流程。三是校企合作缺乏专门的组织机构，导致校企合作的许多工作都没有贯彻落实，只是停留在表面，这阻碍了校企合作的长远发展;同时也没有制定完善的相关制度来约束企业和学校，责任分工不明确。

三、校企合作应用技术型人才培养的有效措施

（一）完善校企协同机制，实施校企深度合作

校企合作背景下，培养人才不是学校或企业单独一方的责任，而是双方共同的责任，只有予以相应的管理，承担起育人责任，才有利于提高学生的职业道德素养，提升学生的综合能力。高校与企业在合作過程中，应当充分发挥各部门间的协作能力，加强部门与部门之间的交流与互动，良好配合，协调合作[3]。一方面，企业可为学生提供实训基地和工作平台，另一方面学校要承担教授学生技能和知识的责任，企业和学校的共同目标应当保持一致，共同培养出优秀的应用型技术人才。具体合作如下：

第一，企业应当参与到应用型人才培养方案的制定中。在制定人才培养方案的时候，既要考虑学校的办学特点，又要考虑人才培养定位。学校可以聘请企业专家参与到方案制定中，或是开展研讨会，从企业的角度出发，了解当前社会对人才的需求，最终将企业的人才需求和学校的办学特点相结合，明确企业人才培养定位，及时修正人才培养中的不足之处。

第二，校企合作可以采取不同的合作模式，协同培育人才。例如，可以实施学历教育与职业素养一体化培养模式。这指的是基于拟定的人才培养计划，与不同的企业进行多模式合作，为企业培养出其所需要的技术型人才，实现人才培养和企业用人的无缝对接。课程设计可分为理论学习、实习和就业三个阶段，先进行相关专业的理论知识学习和实训，然后再前往合作企业进行实习，通过实习考核者便可以直接留在企业就业。

（二）制定完善的互动合作机制

校企合作应用技术型人才培养过程中，应当重视教师的作用，要不断地壮大教师队伍，应坚持“走出去”“引进来”的原则：一方面，可以从合作企业中引进经验丰富、能力强的工程师或是专家，让其作为外聘教师来授课，帮助学生积累更多的经验，教授学生应对各种状况方法，以此来提高学生的实践能力;另一方面可以将教师安排到企业中，跟踪学生的实习状况和就业状况，了解企业的整个运行流程、相关制度和作业标准，以此来提高教师的专业水平，完善教师的知识体系[4]。除此之外，学校还可以举办企业讲坛、经验分享会等活动，让学生以报告的形式来阐述他对当前行业发展状况的了解以及建议等，或是与学生分享有关企业运营管理的经验。

（三）成立专门的组织机构，完善相应制度

为了推动校企合作的可持续发展，应当建立完善的合作机制，成立专门的组织机构。在学校中，可以成立校外实习管理处和教学部门。教学部门可以设立一名校外实习主任，并且此主任是专职而不是兼任，其负责管理学生的校外实习。教学部门中的专业教师，则可以作为校内指导教师，予以学生一定的指导，检查学生每月的实习小结，督促学生填写实习手册，并且还要加强与企业的交流，以了解学生的真实实习情况，做好记录[5]。有了组织机构之后，还应当有完善的制度来予以约束，可针对校外实习来设立相应的规章制度，做好工作计划。

四、结束语

校企合作应用技术型人才培养具有重要意义，其是一种全新的人才培育形式，有效的合作能够实现学校和企业的双赢。学校可以为企业输入源源不断的优秀人才，而企业可以为学生提供良好的实习平台和机会。双方应当制定完善的校企合作长效机制，建立健全的校企合作应用型技术人才培养体系，贯彻落实相关制度，以保障校企合作人才培育效果，满足社会对技术型人才的需求。

参考文献

[1]董鸣燕.校企合作与高层次应用技术型人才培养方式[J].世界教育信息，2015（24）：72-75.

[2]耿春银，张敏，金英海，李成云，金一.PLP校企合作模式下应用技术型人才培养机制探索[J].新西部（理论版），2015（24）：136.

[3]李季霞.校企合作构建独立学院本科应用型人才培养机制探析[J].经营管理者，2017（02）：234-235.

[4]王子佳.校企合作模式下高校应用技术型人才培养机制优化研究[J].教育现代化，2016（39）：23-24.

[5]张晴.学徒制校企合作技术技能型人才培养应用研究[J].商业故事，2015（26）：78.