陶云

教学目标：部编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》第二课时

1.有感情地朗读课文。

2.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

3.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

教学重难点：

1.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

2.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

教学过程：

一、复习检查，导入新课。

1.同学们，上节课我们了解了课文的主要内容，谁能说说这篇课文的两个部分各写了什么内容。（生回答）你能用四个字的词语概括吗？（板书：痛失爱子 艰难抉择）

2.今天这节课就让我们走进课文第二部分，去感受毛主席的伟人风采。（板书课题，齐读课题）

二、再读课文，深入探究。

谈话过渡：在毛岸英牺牲后，彭总司令请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内，这是对烈士毛岸英的尊重，对领袖毛主席的爱戴和体贴;而朝鲜方面说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把毛岸英的遗体安葬在朝鲜，这是对中国优秀儿女的崇敬。面对这两种抉择，毛主席是怎样想的呢？

1.（出示学习要求）请同学们读读课文划出描写毛主席动作、语言、神态的语句，写一写自己的阅读体会。

2.学生自由交流。

3.学生交流时用上这样的格式：这句话对人物（ ）方面的描写，我从“（ ）”词中，感受到毛席（ ）。来说一句完整的话。

（1）【出示课件】

毛主席不由自主地站了起来，……“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！