宋永寿

【摘 要】生活化教学不同于其它教学的方式，其具有较强的包容性，是利用生活事物教导学生的方式。小学生在数学学习时运用生活化的学习方式，可以培养使用生活中事物解析教材中知识的能力，培养数学思维，构建数学的核心素养。数学知识具有较强的逻辑性，为小学生的学习带来了较大的难度，限制了小学生数学能力的发展。为此，教师可以科学使用生活化的教学方式教导小学生，帮助小学生学习数学。

【关键词】生活化;一年级;数学

一年级学生处于学习的基础时期，学习数学课程不仅是现阶段学习的需要，也是未来发展的需要。一年级学生思维较为活跃，情绪较为不稳定，在数学学习中容易失去学习的兴趣，从而严重制约了学习的进程。所以，根据一年级学生在数学学习中的难点，教师需要合理使用生活中的事物教导小学生，帮助小学生增强学习的能力，推动小学生学习的进程。

使用多媒体教学，理解数学知识

多媒体教学是运用信息技术教导学生的方式，能够将枯燥的教材知识转化为有趣的教学视频，刺激学生的视觉感官系统，以达到提升学生学习的兴趣，增强学生对教材知识理解力教学目的。数学知识具有较强的逻辑性，增加了小学生的理解难度，影响了小学生数学发展的进程。因此，教师在数学教学中可以使用多媒体教导学生，增强教学的趣味性，提升小学生的理解能力。

例如：教师在教学“认知钟表”的过程中，可以利用多媒体为学生播放相应的教学内容，以此帮助小学认知钟表的知识，提高小学生学习的效果。……