陈悦如

【摘要】综合素质评价是全面实施素质教育的有效载体。要搞好素质教育，必须做到把评价的功能转向对学生的激励、反馈与调整，评价的内容应从注重学生学习成绩的评价转向多元化的评价，评价的主题应从学校和老师的单一性评价转向学生、老师、学校、家长等构成的多元化评价，评价的角度也应从终结性转向过程性、发展性的综合素质评价。提升学生的素养，促进学生全面发展，帮助学生认识自我，建立学生的自信心。下面，笔者主要从改革课堂评价和德育评价这两方面来谈谈，如何对学生进行综合素质评价。

【摘要】小学;综合素质;多元化评价

一、建立“成长记录袋”，改革课堂评价

（一）建立学生“成长记录袋”，将学生的各类材料如学习笔记、日记、周记、手抄报、获奖证书、绘画作品、书法作品等积累起来，以便学生更好地反思自己的学习。让每位学生都留下成长的印记，使每位学生都获得学习的动力和自信心。在课堂上，笔者鼓励学生进行互相间的评价，鼓励学生在合作交流中进行深入的思考。下面，笔者结合五年级上册第五组的综合性单元学习《遨游汉字王国》，谈谈具体做法：

1.开始学习时

在本单元让学生制定计划时，我先让学生读读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（如，了解我国汉字的历史故事，搜集古今中外因读错汉字或者写错汉字而发生的笑话，因为错别字而造成不良后果的事例，社会上使用字调查——啄木鸟行动，搜集整理优秀的书法作品，学会欣赏书法作品等）然后设疑，你还有哪些感兴趣的问题？……