摘 要：综合材料在幼儿教玩具制作中作用重大。本文从安全卫生的原则、变废为宝的原则、符合幼儿认知的原则、探索性的原则、教育性的原则、参与性的原则六个方面展开论述。

关键词：幼儿;教玩具;制作

瑞士心理学家皮亚杰认为“人的认识来源于主体与客体之间的相互作用。”幼儿的认知更多的来源于游戏。游戏是幼儿的生活，玩具是幼儿游戏最亲密的伴侣。教师在教学中的辅助教具一般可以是任何物，所以幼儿的玩具可以是任何东西。例如：模型、实物、标本、挂图、幻灯等。教玩具是教学或辅助教学的用品，是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料进行收集分类、加工、改造、组合重新进行玩具制作的产物。幼儿教师坚持“以游戏为基本活动的原则，依据幼儿教学活动内容与目标，动手制作教玩具，将之灵活应用到各种教学活动中，既能提升自身的专业素质、综合能力;又可以深入实践幼儿教学原理，更好地促进幼儿的健康快乐成长。

幼儿教育与其他教育不同。由于幼儿年龄小，认知能力有限。常规教育的方式方法起不到应有的作用。幼儿教师只有充分利用教玩具吸引幼儿的注意力，将抽象的教育具体化，有效的提高幼儿教学效率，帮助幼儿培养良好的学习习惯。寓教于乐是幼儿教育的宗旨。教育学家苏姆林斯基说“儿童的智力在他的手指间上”。培养儿童的动手能力是发展幼儿智力的有效手段，合理利用教玩具已成为幼儿园教师有效实用的一种教学方式和方法。……