摘 要：化学，是初中课程的重要组成部分，也是一门科学学科。初中化学基于实践型的教学理念是现代化新课程标准的要求，通过这种方式可以有效地提高学生对化学这门学科的学习兴趣、培养学生科学态度，并通过实验，可以使学生直观地看到化学反应后引起的各种不同的现象，一步一步学习到化学的技巧，提高化学成绩。所以，在现实的教学过程当中，老师要结合现实生活探究基于实践型的初中化学教学方式。

关键词：初中化学;实践型;教育

一、 引言

对于初中生来说，化学是他们第一次接触的新学科，初中化学是学生学习化学的初始阶段也是启蒙阶段。在初中化学教学的过程中，怎么样把化学思想传递给学生，使学生对化学这门学科产生兴趣，在脑海中构建化学体系思维，是初中化学老师要考虑的重要内容。初中化学教学不只是单纯的学习化学理论知识，更重要的是结合现实生活，让学生在现实生活的基础上去感受化学带来的快乐，从而使学生建立起自觉学习化学、研究化学的意识。本文将结合初中化学教学内容，讨论基于实践型的初中化学教学方式，给出教学方法，最终使学生可以通过学习化学解决现实生活中的问题。

二、 初中化学教学实践型化的重要意义

（一）加强学生观察现实生活的能力，解决现实生活问题

开展初中化学实践型化的教学理念，是为了能够进一步加强学生观察现实生活的能力。传统的教授型初中化学教学大多数是以“我教你学”的形式为主，由于课时和教学理念的局限性，在老师的思想里很少存在“以学生为中心”的教学理念，也很少让学生真正地去关注现实生活。这种“我教你学”的传统型教育方式，往往会使学生在上课的过程当中感到枯燥乏味，以至于会影响学生上课时的注意力和兴趣。所以老师应该做到无论是教室里的理论课还是化学实验课，都要从现实生活入手，以此培养学生对化学的兴趣和化学思维的养成。

比如，在现实生活中，家里必不可少的工具就是蜡烛，在学过化学之后，学生观察蜡烛时就会想蜡烛为什么会燃烧，它的主要成分是什么。所以初中学生就可以在家长的帮助下，就可以准备一根蜡烛、一个白瓷碗、一个玻璃杯、一个玻璃片和一个打火机，学生可以点燃蜡烛，把白瓷碗放在蜡烛上方，学生可以观察到白瓷碗变黑了，说明蜡烛不完全燃烧产生了炭黑;再把蜡烛放在玻璃杯里，一段时间后用玻璃片把玻璃杯盖上，玻璃杯里和玻璃片上会产生水珠，说明蜡烛中含有氢元素。这样一个简单的实验，不但培养了学生学习化学的兴趣，同时在学生和家长做实验的过程当中，无形地增加了家长对学生的陪伴时间，成为了学生心理健康发展的重要途径。

（二）充分发挥化学实践作用，培养学生学习化学兴趣

无论是成年人还是初中校园里未成年的学生，都对这个大千世界充满着好奇，尤其是未成年的学生，他们更乐于动手去体验实践的过程，对于他们而言，体验动手的过程就是在探索这个神奇的世界。但如果老师只是单纯地用“我教你学”的传统模式来讲授教材内容，遏制了学生对这个世界探索的好奇心，这样不但会限制学生的思维，还会影响学生的兴趣和好奇心，甚至会让学生从此对化学这门学科产生厌恶的心理。实现实践型的化学教学方式，不但可以通过简单的实验了解学生的学习成果，还可以培养学生学习化学的趣味，让学生在实践中更加热爱化学。

比如，学生在学习“饱和溶液”时，如果老师单纯地给学生讲解“饱和溶液”的概念，告诉学生饱和溶液是在一定的压力和温度下，溶剂中所溶解的溶质（溶解度）达到最大量的溶液。学生一定会觉得这个概念既抽象，又乏味，但是老师可以让学生回家做一个简单的实验。准备白糖和同样多的一杯热开水、一杯凉开水，把白糖分别加入热开水和凉开水中，通过实验，学生会发现无论是热开水还是凉开水都不是无限溶解的，在熱开水中白糖溶解的多，在凉开水中白糖溶解的少。学生通过这样简单的实验，既理解了“饱和溶液”的概念，也明白了溶解能力还会受温度的影响。总之，学生通过实践，可以增加学生对现实生活中一些现象的兴趣，从而培养学生不但热爱化学，还可以让学生建立完整的化学知识体系，使得化学在他们的思想里不再抽象、枯燥、乏味。

（三）培养学生自主学习能力，形成化学体系思维

从初中开始，文理的区分越来越大，而化学则是理科学科中一项重点学科，学生不仅要记住非常多的概念性的知识，还有众多的方程式等重点内容需要牢记，最重要的是要让学生形成完整的化学思维体系。形成化学思维体系，必不可少的是化学思维逻辑。尤其是在研究化学反应需要的条件，以及发生反应前和反应后所产生的物质种类，包括现实生活中都有什么现象可以用有关化学知识进行解释等，都需要化学逻辑进行解答，最终形成完整的化学思维体系。而实践型的化学知识学习，更容易让学生发挥想象力，也更容易让学生用化学逻辑解决现实生活中的实际问题，有助于初中学生化学逻辑思维的形成。基于实践型的初中化学教学，让学生在现实生活中更容易发现化学问题，并用化学逻辑分析问题，最终用化学知识解决问题，形成化学思维。所以实践型的初中化学教学是新时代、新课标要求中必不可少的教学方法，需要我们付出大量的时间、精力去研究、去探索，让实践型的初中化学教学方法在初中化学教学中发挥更大、更有用的作用。

三、 基于实践型的初中化学教学理念的实施方法

（一）紧紧围绕现实生活中出现的问题

想要让初中化学教学基于实践型，老师最主要的任务就是要紧紧围绕初中学生的现实生活，从学生对现实生活中最熟悉的物质出发，让学生学会在现实中观察生活、分析生活中出现的各类事物、总结生活中有关化学知识体现。老师首先要做到的就是围绕初中学生现实生活实际，从初中学生感兴趣的话题开始，不断地激发学生对初中化学的兴趣，并不断引导学生用化学思维进行思考、探究、分析。初中化学老师没有必要只用“我教你学”的教学模式授课，也可以通过研讨的方式大家一起讨论。

比如，在化學课上，初中化学老师可以开展一次以“无处不在的化学事”为主题的研讨会，老师和同学一起来讨论发生在现实生活中多种多样的与化学知识相关的内容。如“放置很长时间的红薯为什么比刚刚从地里挖出来的红薯甜”“海水中为什么会出现‘赤潮现象”“不慎将体温计打碎，水银外露，我们应该如何处理”“烧开水后为什么会出现‘水垢‘水垢的主要成分是什么，利用什么样的原理才能去除‘水垢”等等，现实生活使得初中学生感兴趣的例子数不胜数。但是如果没有老师正确的引导，学生往往会忽略掉这些在现实生活看似常见，却不被人重视的小细节，更有很少的人去联想这些细节和化学之间究竟有怎样的联系。也就是在这个时候，便需要老师带领初中学生走进大千世界，与学生一起发现生活中的化学问题，分析这些问题，最终用化学思维解决这些问题，要让学生在解决这些问题之后瞬间有一种恍然大悟的感觉，这就是带领学生认识化学、了解化学、着迷化学的首要任务。在开展主题研讨会时，老师要让学生说出自己心里最真实的想法，提出自己的观点，这样老师就能真正了解到学生的真实思路，接下来才能更好地引导学生学习化学知识，为下一步初中化学教学提供老师永远也想不到的条件。

（二）把化学知识用活，解决现实生活中的实际问题

初中的化学教学和高中的化学教学有很大的不同，初中化学教学尤其注重学生的化学知识基础和实践能力，主要培养学生对化学这门学科的兴趣和在现实生活中应用情况。比如，老师教学开始的时候，可以以“水烧开后会产生‘水垢”为例，让学生回家观察家长烧过水的锅（壶）是否有“水垢”产生，如果有“水垢”产生，应该如何将水垢去除，先让学生自己尝试着解决。有了这些生活经验，老师就可以在课堂上不断引导学生用化学思维解决这个问题。老师就可以问“谁家的水壶产生了‘水垢？”“你们是怎么有效去除‘水垢这个问题的呢？”“为什么这样做‘水垢就可以去除了呢？”等等这一系列的发现问题产生的原因、分析问题、最后解决问题的方式，引导学生对现实生活中不断探究的过程。这样既能让学生学会了和碳酸钙有关的一系列反应，也让学生对化学这门学科产生了兴趣，养成了很好的、非常缜密的化学思维。在老师这样的引导下，会使初中学生对事物的灵敏度大大增加，使学生更加注重现实生活中的细节现象，学生会不断向老师提出问题，这样既增加了学生自觉学习的能力，也为今后初中化学教学提供了有利的教学条件。

（三）提供实践机会，让学生在实践中体会化学魅力

化学知识不同于数学，化学知识相对来说比较抽象、乏味，书本上没有那么多可以想象的事物，如果不在实践中进行，学生很难准确的想象，并对此感兴趣。比如，课本上说，木棍在空气中或者氧气中燃烧，会产生“耀眼的白光”，不管是学生还是老师，如果没有亲眼所见“耀眼的白光”，我们都很难想象“耀眼的白光”究竟是什么样的一种现象，所以教师在综合考虑实验的危险性以及可实施性之后，带领学生实践一次，这样学生可以从感官上认识到“耀眼的白光”具体是什么样的事物。又比如，在学习“溶解”的时候，老师可以拿食盐、油和石子做实验，把食盐、油和石子分别放入水中，静置一段时间后，可以观察到，食盐溶于水里，油不溶于水，形成了悬浮小油粒浮于水的表面，石子也不溶于水，由于自身的重量，沉到了水底。就这样，在不断的实践过程中，可以激发学生对学习的兴趣，让初中学生的注意力更多地放在课堂上，提高了学生认真思考的主动性。老师只有在不断地给学生提供思考的空间和动手实践的机会，才能让初中学生对化学这门学科更感兴趣，才能更好地给老师提供教学条件。

四、 结束语

人们都说：“兴趣是最好的老师，好奇心是所有天才的必备素质”。老师在教学任务中发挥的最大作用就是让学生对这件事情感兴趣，只有学生真的感兴趣，才可以用心、用力地去研究，去探索。

参考文献：

[1]李向虎.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2013（4）.

[2]郑美嫦.关于提升初中化学课堂趣味性的几点思考[J].当代教研论丛，2019（6）.

[3]王冬生.初中化学实验教学现状分析[J].科技资讯，2019（22）.

作者简介：卢元英，福建省南平市，福建省南平市浦城县石陂中学。