王成英

摘    要： 少先队队前教育必须立足于实践活动，结合少先队队前教育的组织属性，利用实践研究探讨少先队队前教育理论，做到理论与实践相统一，树立科学发展观，在全面发展的基础上，有重点地发展少先队队前教育，增强少年儿童对少先队组织的认同，促进我国教育和谐稳步发展。

关键词： 队前教育    少先队    实践

一、少先队队前教育的目的和重要性

少先队的全称是中国少年先锋队，是中国少年儿童的群众组织，少年儿童将在这里学习共产主义思想和中国特色社会主义理论，树立初步的共产主义意识。少先队由中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导，其创立者是中国共产党，少先队培养的是中国共产主义事业的接班人，是中国共产党重要的群众基础和人才来源，更是中华人民共和国未来的建设者和实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。少先队队前教育是中国共产党思想教育的关键环节，是促进中国共产党蓬勃发展，始终保持先进性和纯洁性的重要保障。

党和国家历来重视少先队队教育的发展，重视少年儿童的思想建设，致力于培养具有良好道德素质和文化素质，德智体美劳全面发展的共产主义事业接班人，更在第五届全国人民代表大会上审议通过《中国少年先锋队章程修正案》。其中规定的少先队的目的是：“团结教育少年儿童、听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。”

二、我国少先队队前教育及其实践的现实状况和存在的问题

少先隊章程要求积极对广大适龄少年儿童进行教育和引导，将少先队队前教育贯彻落实于广大基层少先队组织，推进少先队队前教育在基层的普及，坚决贯彻少先队的原则和宗旨，深厚中国共产党的群众基础，培养坚定的社会主义事业接班人。但在少先队队前教育发展过程中，因为其教育的相对单一性，不可避免地出现了一些问题，主要呈现出以下四个方面的特点：

（一）少先队队前教育实行力度较弱。

少先队队前教育主要在小学低年级开展，但部分小学对队前教育处于忽视状态，即便是开展队前教育活动，也仅是填鸭式地将少先队的基本知识灌输给学生。由于小学生年龄较小，消化知识需要一定的时间，并且此种教育方式过于抽象，小学生难以直观、切身感受其中的内涵，具有局限性。一些小学生对少先队仅处在懵懂和浅层次的了解阶段，甚至连对少先队的理论知识也仅仅是一知半解，使少先队队前教育的作用大打折扣[1]。

（二）少先队队前教育执行意识淡薄。

部分大、中队的辅导员对少先队队前教育执行意识淡薄，轻视少先队队前教育，不仅妨碍少先队队前教育工作的开展，而且导致少先队员缺乏对少先队的正确认识，降低少先队员对党和国家的归属感，不利于共产主义思想建设和特色社会主义的发展。

（三）少先队队前教育运行系统弱化。

少先队队前教育的主要任务是引领预备少先队员学习少先队的理论知识和历史进程，形成对少先队的初步认识，从小建立共产主义思想，培育共产主义接班人。有些小学少先队队前教育运行系统弱化，缺乏对少先队员队前引导和基本礼仪的教导，造成少先队员对少先队不受重视的错误认识，降低了学生的使命感和光荣感，不利于我国少年儿童群众组织的开展[2]。

（四）少先队队前教育实践研究不足。

部分基层少先队队前教育的开展仅仅停留于理论层面，实践难以落实，缺乏对实际情况的理性认识。少先队队前教育实践研究不足，不仅不利于少先队队前教育在基层小学的落实，更不利于将少先队队前教育的理论与实践结合，难以创新少先队队前教育方式。

三、开展少先队队前教育实践需要遵循的事项

（一）少先队队前教育实践要基于少先队组织属性，牢牢把握少先队的宗旨与核心内容。

少先队的性质是中国群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。主要任务是教导学生了解少先队的历史，增强少先队员对少先队的归属感和光荣感，把握少年先锋队的组织性质，促进少先队员对少先队的认识，使学生形成初步的共产主义和社会主义意识。要让小学生树立正确的组织观念，深厚中国共产党的群众基础，培育社会主义事业的接班人和祖国未来事业的建设者，必须充分发挥少先队队前教育的作用[3]。

（二）少先队队前教育实践要充分体现少年儿童的年龄发展特征，尊重少年儿童的年龄发展规律。

少年儿童因为年龄的局限性，认知能力和认知水平有限，纯文字的叙述对于小学生来说过于抽象，难以理解，因此，少先队队前教育要创新形式，尊重少年儿童的年龄发展规律，采取更加直观的方式教育引导小学生接受少先队的理论知识，用生动有趣又不失内涵的方式为小学生的队前教育思想建设添砖加瓦。例如可以采取观看有关少先队的动漫小视频和学唱少先队队歌《我们是共产主义接班人》的方式，结合听觉和视觉，丰富小学生对少先队的感知认识，丰富小学生的精神世界。

（三）少先队队前教育实践要适应历史潮流的发展，立足实际，破旧立新，跟上时代发展的潮流。

马克思主义的发展观提出，世界是不断变化发展的。当今国际国内形式不断发展，并且复杂多变，我国少先队队前教育的外部环境随着历史发展而改变。如果少先队队前教育不跟上时代的步伐，依旧墨守成规，不思进取，最终结果只会是被社会淘汰。队前教育必须立足于社会实际，从实际出发，敢于破除陈规陈说，树立创新意识，适应社会大环境的变化，顺应历史发展潮流，科学有效地开展教育活动，贯彻落实教育实践[4]。

（四）少先队队前教育实践要树立整体意识，注重连续性和整体性，加强与后期教育活动的衔接。

少先队队前教育不但关乎队前时期的教育，更是对队后教育的铺垫。队前教育不是一个单一的个体，与少先队的后续发展是一个整体，它们是不可割裂的。队前教育除了做好本职工作以外还要注重与后续教育的衔接，确保少先队教育的完整性和连续性。在少先队队前教育的实践活动中一定要牢固树立整体意识，以大局观念指导教育实践，为后续队后教育打下坚实基础，同时，队后教育要结合队前教育的效果，在队前教育的基础上加强对少先队员的思想教育，促进少先队教育蓬勃发展。

四、促进少先队队前教育实践的几种重要方法

（一）做好少先队队前教育实践要提高对少年儿童的吸引力。

兴趣是最好的老师，队前教育要根据少年儿童的兴趣爱好，丰富教育内容，创新教育方式，在队前教育的实践活动中充分展现少先队的魅力。必须打破旧时纯文字不假思索地强加于小学生的教育模式，积极开展各式生动有趣的活动，将少先队纯文字的理论知识融汇其中，提高少先队的吸引力，将小学生的被动接受转为主动学习，更好地开展少先队队前教育实践[4]。

（二）做好少先队队前教育实践要加强对其重要性的探索。

少先队队前教育是中国教育体制的重要组成部分，有利于推进少先队教育工作的开展，对于少年儿童思想启蒙教育有重大意义。做好少先队队前教育实践必须强调队前教育的重要性，并给予高度支持，加强队前教育投入，提高整体水平，促进少先队队前教育的贯彻与落实。

（三）做好少先队队前教育实践要重视其系统性延伸。

前面提到因为大、中队辅导员对少先队队前教育的忽视，导致少先队队前教育难以很好地实施。必须强化少先队辅导员的队前教育意识，促进队前教育的系统性延伸，保证队前、队后能有效衔接，从知识基础到思想引领再到离队工作，形成一个完整的工作链条，提高少先队教育实践的完整性[5]。

（四）做好少先队队前教育實践要强化其直观性表现。

要根据少年儿童的年龄特点，将少先队抽象的历史进程和深奥的理论基础知识用图片、影像这类具体的形式直观展示出来。可以充分利用红色资源，例如带领少年儿童参观纪念馆，在少年儿童参观的同时，再辅以故事的形式讲述，引导少年儿童对少先队产生较为直观的认识，做到理论与实践相结合，促进少先队队前教育良好发展。

（五）做好少先队队前教育实践要充分发挥其凝聚力优势。

少先队队前教育不仅是基础理论知识的学习，更是加强少先队员之间的联系，增强少先队内部的凝聚力。因此，一定要充分发挥少先队队前教育的作用，利用队前教育对少年儿童进行党的思想教育，培养一批坚决拥护中国共产党的领导和坚定共产主义事业的接班人，不仅从思想上树立少年儿童的正确思想观念，而且从精神上丰富少年儿童的精神世界。

少先队队前教育在少先队组织教育乃至整个教育体系都有着举足轻重的地位。克服当今少先队队前教育遇到的困难，发展少先队队前教育，积极落实少先队队前教育实践，是推进我国教育体制改革的重要举措。当下我国一定要积极发展少先队队前教育实践，深化对少先队的认识，加强少年儿童的思想教育，提升少年儿童对党和国家的认同感和归属感，为祖国培养社会主义建设者和共产主义接班人。

参考文献：

[1]陈卫东.少先队重大教育实践活动的历史回顾与启示[J].中国共青团，2016（6）：61-63.

[2]刘颖.关于少先队队前教育的若干思考[J].内蒙古教育，2017（9）：36-37.

[3]顾梅颖.浅谈一年级队前教育的趣味化[J].江苏教育，2016（63）：43-44.

[4]邵若莹.以少先队仪式教育为载体扎实推进初中团队一体化建设[J].少先队研究，2016（2）：7-9.

[5]王斌飞.少先队工作在德育中的功能及实践探索[J].中国校外教育，2017（28）：7.