王艳芳

摘 要：2019年9月新学期，小学语文教材改革中增加了大量古诗词教学，要求背诵的古诗文也增加到了75篇，增幅达80%，这也可以看出国家在义务教育教学改革中对儿童经典教育的重视。在小学语文教学中通过经典诵读以及小剧场等活动，深化经典教育在其中的实施，对于提升小学生的民族自豪感、文化自信和文化自觉都有着重要现实意义，能够帮助小学生更好地了解中华传统文化。

关键词：儿童经典教育;经典诵读;小学语文教学;古诗词教学

人若是没有根，就会像水中浮萍，到处飘荡。我们的根便是中华上下五千年的历史，以及其中闪耀着光芒的中华经典文化和思想。儿童经典教育便是基于中华经典文化和思想展开的教育，其在文化自信和文化自觉建设背景下受到了空前的关注和重视。小学语文儿童经典教育发展的“沃土”，在教育教学中渗透儿童经典教育，不仅能够提升小学生的文化修养，更能够增强学生对中华传统文化以及发展历史的了解和认知，是为祖国发展培养优秀接班人的必由之路。

一、采用三级经典诵读方法，加深小学生对经典的理解和感悟

经典诵读是小学语文教学中渗透儿童经典教育的重要手段，但是很多小学生在经典诵读时都是跟着教师朗读，出现机械化的问题。同时，反复且缺乏感情的朗读还会增加语文学习的枯燥感，影响小学生对古诗词内涵和情感的感知。因此，在儿童经典教育以及语文教学改革背景下，小学语文教师可以采用三级经典诵读的方法，帮助小学生加深对经典的理解和感悟。以2019年部编版小学三年级下册第三单元的《清明》教学为例，教师可以先带领小学生朗读一遍全诗，帮助其纠正汉字读音，然后让小学生自己字正腔圆的朗读，这是第一级诵读，注意对学生字音和汉字的教学;然后，教师可以带领学生有感情地朗读，注意断句等，让学生体会古诗词的抑扬顿挫和创作美感，让小学生自己揣摩古诗词的节奏，培养小学生对经典诵读的兴趣，这是第二级诵读;最后，教师可以要求小学生有感情地朗读全诗，感受诗人创造的意境以及诗人的心境，“清明时节雨纷纷”的情况有人遇到吗？诗人写清明节的天气是想要烘托什么样的心情呢？教师可以提出问题让学生们来思考，也可以让小学生们结合自己的人生经历和体会等，加深对古诗词的理解和体悟。通过三级经典诵读的方式，不仅能够克服小学语文教学中小学生因为对古诗词不了解以及教师教学方法不得当所导致的枯燥感，还能够培养小学生的语文探索精神，增强小学生对儿童经典文学或者古诗词的理解，对于小学生语文素养的提升大有裨益。

二、营造经典教育氛围，组织校园文化节等特色活动

俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，良好的经典教育环境会对小学语文中的儿童经典教育产生积极的影响，因此在这一过程中，小学语文教师可以着力营造经典教育氛围，让小学生在这一氛围当中增强对经典的理解以及与作者的情感共鸣。例如，在讲到2019年部编版小学三年级下册第一单元的《绝句》以及《惠崇春江晚景》时，教师可以组织小学生举办“诗中有画，画中有诗”的绘画活动，让小学生根据自己对这两首古诗词意境的理解和想象，画出古诗词中的场景，然后将小学生的绘画作品在教室或者走廊张贴，这样一来能够营造良好的教学氛围。通过绘画活动，也能够让小学生对中国古诗词的意境进行很好的把握，学习古代诗人在景物描写以及托物言志方面的技巧。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句更是可以将小学生带入到诗人创造的情境当中，教师还可以借此组织小学生展开“讲故事”的活动，发挥自己的想象力，仿写诗句或者扩写古诗中的美景故事等。各种校园文化活动和教学活动的举办可以共同构成校园文化节，在全校范围内营造经典教育氛围，培养小学生对经典教育浓厚的兴趣。

三、增强教师经典文化修养，引导学生实现广泛阅读和学习

在小学阶段，教师在小学生心目中还是有着绝对的权威，这也导致很多小学生都会下意识地模仿教师行为，教师也成为了小学生的一面镜子。在小学语文教学中实施儿童经典教育，需要增强教师的经典文化修养，以身作则，以引导小学生实现广泛的经典阅读和学习。小学语文教师可以利用课余时间自觉提升经典文化修养，提升对《弟子规》《论语》《孟子》等经典文化典籍的了解和掌握，在教学过程中可以对经典文化知识信手拈来，也可以在小学语文教学过程中灵活自如地展开知识延伸和拓展，根据不同的儿童经典教育内容进行知识归类教学。例如，在学习《清明》这首古诗的时候，教师可以将与中国传统节日相关的古诗进行汇总，例如《元日》《九月九日忆山东兄弟》《水调歌头》等。在教师的言传身教之下，小学生们也会积极展开经典阅读，同时，小学生还会有你追我赶的竞争心理，会更为积极地展开阅读并相互分享。这样一来，能够在儿童经典教育当中营造良好的学习氛围，增强教育实效性。

综上所述，儿童经典教育是我国语文教育教学的重点，小学语文教学是基础，需要创新教学方法，营造教学氛围，增强教师素养，全面提升小学生对儿童经典教育的兴趣和参与积极性，增强这一教育的实际效果。

参考文献：

[1]方慧慧.国学经典教育对小学语文教学的作用探析[J].中国农村教育，2019（17）：87.

[2]侯宪梅. 经典诵读在小学语文教学中的实施研究[A]. .《教師教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：4.