施隆琴 曾永红

【摘要】  目的：探讨规培护士与护理实习生结对一对一带教的效果。方法：选取2017年7月-2019年7月76名规培护士与护理实习生，对照组采用常规带教模式，研究采用结对一对一带教模式。比较两组干预效果和患者满意度。结果：研究组考核成绩90分以上发生率、带教老师满意度高于对照组，护理投诉及缺陷发生率低于对照组（P<0.05）;研究组满意度高于对照组（P<0.05）。结论：对规培护士与护理实习生采用结对一对一带教模式护理，干预效果理想，满意度高。因此，在规培护士与护理实习生临床护理中，一对一带教模式应进一步推广和应用。

【关键词】   规培护士;护理实习生;结对;一对一带教

The exploration of pairing of training nurses and nursing interns

[abstract] objective to explore the effect of the pair of training nurses and nursing interns. Methods 76 regular training nurses and nursing interns were selected from July 2017 to July 2019. The control group adopted the conventional teaching mode， and the study adopted the pair and pair teaching mode. The intervention effect and patient satisfaction were compared between the two groups. Results the incidence of examination scores above 90 in the study group， teachers satisfaction with teaching were higher than the control group， and the incidence of nursing complaints and defects was lower than the control group （P < 0.05）. The satisfaction of the study group was higher than that of the control group （P < 0.05）. Conclusion the intervention effect is ideal and the satisfaction is high. Therefore， a pair of teaching models should be further popularized and applied in the clinical nursing of training nurses and nursing interns.

【 key words 】 planning nurse; Nursing intern; Pair; Twin band

規培护士为毕业后护生进入临床独立工作过渡主要时期，为护士综合能力完善与培养重要阶段。为了对规培护士学习需求更好满足，对带教中出现问题了解，应探究有效护理方式[1]。该研究对规培护士进行结对一对一带教模式护理，效果理想，内容如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2017年7月-2019年7月76名规培护士与护理实习生。将护士随机分为两组，研究组（n=38），男15名，女23名，年龄18-23岁，平均年龄（21.4±1.2）岁，38名护士，24名为大专学历，14例为本科学历;对照组（n=38），男14名，女24名，年龄18-23岁，平均年龄（21.5±1.1）岁，38名护士，23名为大专学历，15例为本科学历。本研究护士同意，资料具有可比性（P>0.05），医院伦理委员会批准。

1.2方法

（1）对照组采用常规带教模式，选择中级职称以上且具有非常临床经验护师作为带教教师，通过规培护士跟班方式对有关知识学习，并对我院带教计划实施，进行带教计划制定、护理文书填写、入科宣教、跟班实践等内容实施。（2）研究采用结对一对一带教模式，①教学目标确定，对带教小组成立，依据临床实践手册要求掌握内容对带教目标确定，并对带教计划制定。②带教计划实施，护士长对学员进行入科宣教，对病房布局、考核、收治病种、规培安排、规章制度、各种仪器、管理方法等讲述，保证学员对科室环境熟练了解。

1.3观察指标

（1）分析两组干预效果，包括护理投诉、考核成绩90分以上、护理缺陷、带教老师满意度4项内容。考核情况评价：考核内容分为技能与笔试两项，每项共计100分，心肺复苏急救技能为技能操作，无菌技术强化无菌观念，肿瘤科专科病人的护理为理论考核内容。带教老师满意度评价：将医院制定教学反馈调查表为评价标准，总分100分。（2）比较两组患者满意度，应用本院制定满意度调查问卷对满意度评价，包括非常满意、满意、不满意3个指标，非常满意：85分以上;满意：70-85分;不满意：70分以下。满意度=（非常满意+满意）例数/总例数×100%[2]。

1.4统计学方法

数据采用SPSS17.0分析，计数，进行X2（%）检验，计量，进行t检测（X±s）检验，P<0.05时，存在差异。

2结果

2.1  分析两组干预效果

研究组考核成绩90分以上发生率、带教老师满意度高于对照组，护理投诉及缺陷发生率低于对照组（P<0.05），见表1。

表 1 分析两组干预效果（例，%）

2.2  分析两组满意度

研究组满意度高于对照组（P<0.05），见表2。

表 2 分析两组满意度（例，%）

3讨论

规培是针对刚进入临床工作年资较低护士，带教者应对其规培护士进行规范和引导，对岗位胜任力提高具有非常重要作用[3]。一对一带教模式护理采取面谈方式评估，对学员需求了解，保证具体实习目标与学员需求达成一致。由责任心较强和经验丰富老师进行一对一带教，对环境熟悉后，对病人负责分管，并进行全程监控[4]。对护士进行考核评价，通过提问方式对护士技能及理论掌握情况了解，积极与带教教师和学员交流，对学员带教工作意见征求，并对反馈信息收集，对护士进行操作和理论知识考核，可有效对护士知识了解情况评价[5]。该研究对规培护士与护理实习生结对一对一带教效果探究，研究结果显示，研究组考核成绩90分以上发生率、带教老师满意度高于对照组，护理投诉及缺陷发生率低于对照组（P<0.05）;研究组满意度高于对照组（P<0.05）。结果表明，结对一对一带教干预效果理想，可提高患者满意度，具有非常高临床应用价值。

综上所示，对规培护士与护理实习生采用结对一对一带教模式护理，干预效果理想，满意度高。因此，在规培护士与护理实习生临床护理中，一对一带教模式应进一步推广和应用。

【参考文献】

[1]潘龙飞，王立明，高彦霞，等.情景模拟联合多站式Mini-CEX评估法在急诊规培教学中的应用[J].中华急诊医学杂志，2018，27（6）：694-698.

[2]祁海鸥，叶志弘.浙江省三级医院麻醉恢复室护理设置现状调查[J].中华医院管理杂志，2017，33（07）：531-534.

[3]潘龙飞，白洁，高彦霞，等.基于HC可视喉镜的可视化教学法在急诊气管插管规培教学中的应用[J].中华急诊医学杂志，2018，27（4）：442-445.

[4]吴学华，唐丹红，何燕，等.互联网+翻转课堂护士培训模式对低年资护士学习态度的影响[J].重慶医学，2017，46（10）：1427-1429.

[5]陈黎明，卞丽芳，邵丽芳，等.公立医院护士工作满意度现状调查及对策研究[J].中华医院管理杂志，2018，34（6）：500-504.

第一作者：施隆琴，主管护师 重庆医科大学附属永川医院 肿瘤内科。

通讯作者：曾永红，主管护师 重庆医科大学附属永川医院 胃肠外科。