蔡丙丙

【摘要】在分析新媒体视域下教学相关特征的基础上，本文从高职对网络思政教育认识不全面、高职网络思政教育的技术能力有待提高、高职思政教育网络环境的把控性不易掌握等方面，分析高职网络思政教育存在的问题。在此基础上，从转变工作观念、注重沟通引导、维护网络环境等方面，就新媒体视域下加强高职网络思政教育的路径进行探讨。

【关键词】高职 新媒体 保障机制 网络思政教育

一、新媒体视域下教学的相关特征

1.教学资源具有多样性

网络具备一定兼容性与开放性，其所包含的资源类型也是多种多样的。网络技术可利用视频、图片、文字等多种模式来展现教学内容，让教学内容更丰富，以更好激发学生学习积极性。

此外，计算机网络还可融合多种电子资料，其所涉及范围十分广泛，且在网络上构建虚拟的资料库，使学生学习更加便捷，节省查阅资料时间，在资源共享的同时也能有效提升学习质量。

2.教学方式具有多样性

高职网络隐形思政教育能有效节省学生时间，让学生学习方式更灵活多变。网络教学可规定时间，利用直播方式和学生进行相应学习交流，教师也可录制需要讲授的内容，让学生在网络中利用语音通话或文字模式提出问题，教师对问题进行有效处理，以便更好提升教学水平，提高学生学习热情。

3.教学信息具有沟通性

过去网络隐形思政教育一般采取录像模式进行，师生间不能有效地进行交流，学生针对录像提出的问题也没有得到方便解决，挫伤了学生学习积极性，师生之间的思想沟通不全面。……