韩永光?彭靖?卜涛?秦岭

摘 要：随着社会经济的不断发展和基础设施建设现代化建设产业化发展势头迅猛，涌现出的一大批具有优厚实力背景以及专业技术知识的建筑企业。随着信息化时代的全面到来以及建筑信息化技术的持续进步，经济新常态背景下建筑类专业的发展有了新的方向。本文主要针对在经济新常态背景下建筑类专业的发展前景及发展策略进行探究。

关键词：经济新常态;建筑类专业;发展

基金项目：重庆城市职业学院委托课题“经济新常态背景下建筑类专业的发展研究”（项目编号：17XJWT005）。

1 前言

高职土木建筑类的专业包括建筑设计类、土建施工类、建设工程管理类、市政工程类等相关专业，这些专业的发展对于现代化建筑行业的持续稳定发展有着至关重要的影响。在经济新常态背景下，需要加强对建筑产业现代化发展的分析，明确建筑类专业的发展方向以及发展策略，本文以C校土木建筑类专业的改革发展措施进行深入的探究。

2 经济新常态背景下建筑类专业发展过程中存在的问题和不足

2.1 与产业化发展不匹配

从C校建筑类专业建设的实际情况可以发现，该校建筑类专业建设的情况以及开设的内容与社会对建筑行业产业化发展匹配度不高，建筑产业现代化不仅包括住宅建筑结构，而且还包括部件大规模工业化、生产建筑附件等，与现代化的管理手段以及现代化的信息技术息息相关。建设主管部门为了能够更快的实现建筑产业的现代化发展，积极与高校、科研院所以及企业进行合作和对接，希望能够打造以高校院所为智库，企业为龙头以及以政府为监管平台的联动发展模式，希望能够促进建筑产业化的持续稳定发展。但从当前院校土建建筑类专业发展的实际情况来看，与建筑产业现代化发展的要求以及形式对比，学校建筑类专业的发展与建设仍存在一定的不足和一些现实的问题，具体体现在扩展空间以及专业实践能力不足以及信息化平台和虚拟仿真平台建设水平低下[1]。

随着科学技术的不断发展和信息化时代的全面到来，将计算机技术、大数据技术充分融入到建筑类专业发展过程中、形成建筑信息模型（BIM）技术已经成为当前教育教学的大势所趋。通过虚拟仿真平台以及信息化技术处理平台，可以有效提高学生的虚拟实践能力，增强学生的职业素养在建筑行业，BIM的持续发展使得建筑行业从设计、生产一直到施工装修的全过程都可以依赖仿真技术来实现。同时，信息化技术也可以为建筑组装以及建筑的运营进行有效的监控，提供强有力的数据支持。C校在经济新常态下，初步搭建了建设信息化虚拟仿真设计平台而且获得了业界的广泛认可，但是相对来说，该平台的搭建与建筑产业现代化的需求仍然不够匹配，建设能力不足，难以充分发挥应有的作用和价值[2]。

其次，建筑类专业相对来说实践性综合性比较强，要求从业人员能够清晰直观的认知建造的全流程，可以有前瞻性的分析，建筑设计的装配结构方案以及整体规划措施，有精准科学的现场操作能力以及系统现代化的管理手段和管理理念，要求学校在学生能力拓展以及专业实践方面提供更大的资金支持以及设备设施建设。但是从实际情况来看，由于学校师资力量和资金设备有限，导致校企合作仍然不够完善和深入，影响学生专业实践和拓展的能力和水平，很多学生并不无法适应专业技能的发展需要[3]。

2.2 建筑行业粗放式的现象比较严重

从当前社会整体建筑行业的发展情况来看，绝大多数的建筑工程公司仍然应用的建筑思路是比较粗放式的，未能进行细节和全方位的管理。建筑施工之前，建设人员仅仅对施工现场进行简单的考察活动，并没有对周围环境的数据进行系统科学的分析，导致建筑设计不到位、不全面、不科学。其次，粗放式的建设思路会造成大量人力资源和建筑材料的消耗，相关资源未能得到合理的规划，导致资源的浪费，造成较大的人工成本，影响企业的可持续发展。

3 经济新常态下建筑类专业的发展对策

3.1 加强与企业的合作和交流

在经济新常态下对人才提出了更高的要求，建筑行业对于人才培养的实践能力以及专业能力要求较高，同时时代的不断发展使得建筑工程的人才需求质量越来越高。但从实际情况来看，很多建筑企业仍然缺乏专业高水平的人才，最主要是由于学校在开展人才教育的过程中未能匹配企业的实际需求，过度重视理论教育而忽视了学生的实践教育活动，导致学生动手操作能力和实践能力不足，影响学生的学习质量和学习效果。为了使得学生在进入工作岗位之后能够更好的适应工作环境，需要加强学生对企业项目环境的了解和熟悉。因此，在校期间可以通过深化校企合作的方式，推广现代学徒制充分锻炼学生的实践能力，使得学生能够加入到企业当中学习应有的技能和技术[4]。

3.2 实施1+X证书提高学生自身的竞争能力

三年制高职学生在校学习时间比较短，专业知识能力的学习程度不佳，影响学生的学习质量和学习效果，在这种背景下可以试点实施1+X证书试点，利用晋级培训变相延长学生的在校学习时间并且适应行业企业需求。为了使学生能够获得更多的职业锻炼机会，帮助学生在就业过程中提高竞争力，要结合企业的实际需求做好学生的对口培养。学生本身也需要不断提高自身的专业能力和技能水平，在毕业时争取取得大专毕业证。其次，建筑类的专业也要适应建筑过程及行业多元化的要求，根据市场的需求拓展专业类型，学校的建筑行业可以结合社会时代发展的需要进行改革和优化，例如：适应新农村建设申报村镇建设与管理，适应垃圾分类开办环境卫生工程技术等。

3.3 加快双师型教师队伍的建设

在新常态背景下还需要建立具有较强技术应用能力的双师型教师队伍，提高技能培养质量，形成职业化的办学特色，完成培养目标。要探索如何建设好收拾型的教师队伍，通过创新型的策略及方法打造高水平的专业队伍，为学生提供优质的职业教育。当前在教师队伍存在着质量不高、数量不足以及不稳等问题，各高校需要结合时代发展特点以及教师队伍的实际情况，采取针对性的措施进行解决和优化建筑，提高高职教学质量和教学效率，为院校的持续发展提供有效的人才支持。同时，还需要加强创新双师型队伍的专业结构、职称结构、学历结构以及年龄结构，制定行之有效的绩效考核制度，充分提高教师的工作积极性和工作主动性，使得教师能够积极有效地参与到人才的培养过程中来。其次，教师和领导还需要加强对新常态下建筑类专业发展方向的正确认识，对市场环境进行充分的调研，明确当前人才的需求情况以及人才的紧缺情况，并及时调整教学计划和教学任务，针对社会的需求开展有效的教育教学活动，使得人才培养能够充分满足社会的发展要求，为学生提供良好的职业发展机会。也可以邀请知名的企业专家和社会学者举办讲座，邀请专家学者指导教育教学活动，承担学校的教学任务，共同开发校企双方的科研课题。

4 結束语

综上所述，在新常态背景下对建筑专业的发展提出了新的要求，建筑行业要想能够获得持续稳定的发展，必须要不断调整建筑专业的教学质量和教学方式，通过行之有效的对策为社会提供更加匹配和专业的人才，使得学生能够获得全面的发展，促进学生的综合成长。

参考文献

[1]王旭善.必须加强高职双师型教师队伍建设创新的研究[J].徐州建筑职业技术学院学报，2013（3）.

[2]平怡.高职财经类专业教研活动有效性的实践与体会[J].武汉：湖北成人教育学院学报，2013（3）.

[3]郭丽，王秀芬.高职内涵提升背景下教研活动的创新[J].济南：中国成人教育，2017（15）.

[4]邹军.建筑节能施工现场监管流程优化研究[D].长沙：南华大学，2015：100，200.

作者简介

韩永光（1982-），男，硕士，副教授，研究方向：工程管理、建筑职业教育。